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语文学科特色对联
谁知道5年级下册第22课那篇课文怎样缩句?但主要内容不改?(江苏版的...
答:
[先谈感受,再读课文,释放情感,符合“以人为本、以情感人、强化语感”的
语文学科
个性] *四百多名官兵问讯赶到……顿时……出现了 (加点)从这儿可看出什么? 部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了,立即赶到,救援速度多快呀!让我们一起读! *狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!……人墙。 子弟兵面临的困难是狂风、...
怎样做一名轻松的
语文
老师
答:
而且以前我也提出过:根据现在
语文学科
的地位来看,秀一秀,确实无妨。 第七、运用零散时间备课。 备课的最好时间就是零散时间。呆着没事的时,就可以瞎想想。这课怎么上学生容易接受呢?先说什么,再说什么呢?我说的是重点问题。具体语言倒可暂时不管。所以重点想想导语,重点问题设计,如何引导、解析,问题与问题...
语文
考试反思300字 关于:《分析失误、找出原因、解决方法》这些 急用...
答:
作为一名学生,
语文
是自己的主要学习科目。正所谓“语文是表达思想的工具,不学好语文就可以算是一个哑巴”,而我这次语文不及格恰恰就反映出了自身不重视语文学习,太过片面地认为语文不重要,把很多精力用在了其他科目上。 面对我如此糟糕的语文成绩,我感到非常羞愧与懊悔。我不应该这么糊涂,语文是一门表达思想的
学科
,...
初中
语文
老师教学教育叙事
答:
整堂课一个讨论接一个讨论,一个交流接一个交流,学生个体阅读、思考的时间和机会太少,特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养的全面提高。 4、
语文学科
要有语文学科的
特色
,语文的文学性和趣味性不能忽视。 初中语文老师教学教育叙事篇3 新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的...
语文
手抄报里面写些什么内容好?
答:
也可以说,
语文
是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他
学科
和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。
研究性学习 生活处处有
语文
答:
二、
语文
教学要改变教学策略。所谓策略是在教学理念的指导下,为达到教学目标而运用的方法、手段、途径的总称。由于语文教学综合性强,应研究与教材和学生实际相适应的语文教学策略体系。当前,对单个教学法的研究比较多。应该说,这些研究各具
特色
。有的是从特定的理论出发(有我国传统的教学理论,也有从前苏联和西方引进的...
...1. 怎样在其他课程中学习
语文
? 2. 你从街头语文中学到
答:
语文综合性学习具有实践性,它强调书本学习与实践活动的紧密结合。语文综合性学习以学生的现实生活和社会实践为基础,开发和利用课程资源。它不在
语文学科
知识的逻辑序列中构建课程,而以实践活动为主要开展形式,强调学生的亲身实践经历,要求学生观察大自然,观察社会,在家庭和学校生活中学习,要求学生积极参与小组活动,校园...
跟课文写作文
答:
能够在高中里继续我对
语文
的追求我感到十分幸运.在这个时代,语文在被大家所忽略所遗忘,被绝大多数人认为是可有可无.语文在受到轻视,受到冷落,逐渐被其他
学科
所取代.面对语文受到的这种不公正的待遇,我感到反感愤怒但更多是失落.难道我们中国五千年文明的积累与沉淀,这厚重的中华文明就是这般倍受冷落的吗?我无法改变...
如何在
语文
课堂教学中有效地进行语言文字训练
答:
我们学习
语文
的最终目的是为了好好运用,所以,我们在拓展部分好好把握这个机会,让学生在延伸中学会运用。主要的是成语、比喻句、排比句、夸张句、拟人句、
对联
等文化语言的运用以及复述课文的运用等。例如教学对联时,我注重引导学生理解对联的写法,特别是平声仄声的运用,并且引导学生联系北京奥运和学校的办学
特色
写写...
高中
语文
《琵琶行》优秀教学案例
答:
语文学科
的价值是在语言之内,而不在语文之外,语文学科的价值取决于语言的价值。语感就是专注于人对言语的感知、领悟和把握。语文教学的最高境界是教师的语感、作者的语感与学生的语感通过文本的言语的共振共鸣,使教师之心、作者之心与学生之心在文本言语中交流融合。在语感教学中,教师不仅仅是一支蜡烛,他还可以是一...
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