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设计一节课教学过程
教师对
一节课
进行
过程
中的
教学
结构、教学方式、知识来源、板书等
设计
的...
答:
A项:
教学
大纲是以系统和连贯的形式,按章节、课题和条目叙述该学科内容的教学指导文件。与题干不符,排除。C项:教学目标是教育者在教育教学的
过程
中,在完成某一阶段(如
一节课
、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。与题干不符,排除。D项:课程目标是指课程...
编写教案应包括哪几个主要环节
答:
五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点)七.教学方法 要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维 八.
教学过程
(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)十.板书
设计
...
如何有效说课
答:
六、说板书设计;一篇好的设计,往往板书设计也能给一篇说课稿锦上添花。所谓说课,就是授课教师以口头(现场说课展示)或书面(撰写说课讲稿)的形式,向同行系统地阐述自己对某
一节课
的教学设想(教学思路)及其理论依据。教师在有限时间(一节课的1/4—1/3)内将一节课的
教学设计
思想,
教学过程
及教学...
课堂
教学
导入的方式有哪些?
答:
2、观察插图。插图这一
教学
资源常被忽略,要善于利用才会直观形象,因此巧用插图能帮助学生更好地感知和理解文本,从而达到课堂导入的目的。3、复习过渡。为了让同类知识提升到新的台阶,学习就更需要原有的知识作铺垫了,即以复习、提问、表演上
节课
开始,向学生提供新、旧知识联系的要点。
怎样在小学英语课堂
教学
中创设情境
答:
学生学习的热情非常高涨,这一新授句型的练习率和面都很广,整
节课
都在学生大声地问答中进行,效果非常理想。 在
教学
中,教师不可能将真实生活情景搬入课堂,但能模拟真实情景,创设接近生活的真实语言环境。在教授2AUnit2 Snack Bar中的购物对话时,我用多媒体出示了商店的场景,...
怎样说好
一节课
?
答:
在这
节课
的
教学过程
中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1. 导入新课:(2~3分钟)由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语
设计
的依据:一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生的未知...
一节课
的结构包括哪几个部分?
答:
五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点)七.教学方法 要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维 八.
教学过程
(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)十.板书
设计
...
如何在课堂上实现一课一得
答:
“一得”的“一”实际上就是
教学
目标要聚焦,围绕一点展开学习,这样学生的“学”就不是蜻蜓点水,走马观花了。每
一节课
课堂教学目标不可太多,也不可太泛,必须要有“一个核心教学目标”,让学生每一课都有所收获。“一课一得”是要每课定好重点,
设计
围绕这一重点,...
课堂
教学
结构包括哪些
答:
课堂
教学
结构是在一定的教育思想的指导下为完成一定的教学目标,对构成教学的诸因素在时间、空间方面所
设计
的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。课堂教学结构是否优化直接关系到
一节课
的教学目标能否完成以及能否调动学生的学习积极性。课堂教学结构不是固定不变的,而是随教学目标、教学策略、学习评价的不同而变化...
1
﹑什么是英语
教学设计
答:
一. 背景内容包括:1. 说明使用的教材名称.2. 前
一节课
,为这节课做了哪些铺垫.3. 本节课为下次课做哪些准备.二.
教学
目标
设计
:1. 知识与技能:a.学习的知识.b.应掌握知识的方法及程度 2.
过程
与方法:过程我认为应从学生的学习心理过程去设计:即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是...
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