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认知和非认知是什么

人类认知世界的方法?答：人类如何认知这个世界？这既是个哲学问题，也是个科学问题。认知是一个通过学习、感觉、思维和逻辑推理的过程，包括获取知识、应用知识或信息处理。现在，人类对周遭世界有很多的了解，积累了很多的知识。我们知道岩石、湖水；知道小鸟、大树；知道父母、朋友，以及数不清的人物、动植物。我们的知识基本上是很...

现代教育学名词解释1答：学业评价:是指以国家的教育教学目标为依据,运用恰当的有效的工具和途径,系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据,并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程智育:智育是传授给学生系统的科学文化知识技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。教育方针是教育目的的政策性...

下面属于认知风格的是答：认知风格是个体在认知过程中的差异，具有时间上的稳定性、情境的一致性，以及两极性和价值中性的特点。它是过程变量，而非内容变量。认知风格的种类繁多，包括场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、整体型与分析型、辐合型与发散型等。B、C两项正确。A项：内控型与外控型是性格差异，而非认知风格。与...

属于非认知因素的有哪些答：此类因素有个性倾向性、性格和气质等。1、个性倾向性：包括需要、动机、兴趣、爱好、价值观等，这些因素会影响个体的认知和行为，决定个体对于特定事物的态度和行为反应。2、性格：是指个体在心理和行为上的稳定特征，包括情绪、情感、态度、行为习惯等方面。3、气质：是指个体与生俱来的心理特征，包括...

中学生的思维发展特点是答：中学生由于理论思维的发展，思维结构的内部关系更加协调，分析与综合、抽象与概括、演绎与归纳、形式逻辑与辩证逻辑、认知与非认知因素等形成了协调发展的新格局，从而使中学生思维的功能更完善，思维的效率更高。基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占优势地位，辩证思维和创造思维有了很大发展。(2)...

好人和坏人的区别答：四、从心理学意义看,“好人”“坏人”的说法是一种感知而非认知。所谓“好”与“坏”“好人”与“坏人”,是人站在某种立场上基于某种标准给予的主观的评价和判断,实际上这种立场和标准通常都是自我的和主观的,人永远都是站在自己所处的立场和角度,以自己现有的世界观价值观来考量他人。如果一个青年小伙在公交...

心理学:自信,不是来源于他人的认可,而是三种认知答：第二个认知：自己才是自己人生的主人懂得将人生的主导权掌握在自己手里面，做自己人生的主人。不知道大家有没有发现，很多时候我们不自信，不敢做决定，是因为觉得自己不能掌控全局，无法承担后果，觉得做主的人不应该是自己。若是对于跟自己关联不大，或者说不是自己个人的事，倒也无可厚非，也说得...

认知于维度理解高维于对事物的通透程度啥意思答：认知能力决定了思考维度，在高维度的思考里没有对和错，只有事实。高维度思考的人不会轻易的给人给事贴标签，说这是好人，这是坏人，这是好事，这是坏事。而只是把这些人这些事放在一定的维度和空间中进行考察。中国古代有一个寓言故事，叫做“塞翁失马，安知非福。”告诉我们：一件事情不能从表面...

影响解决问题的非认知因素有什么答：问题情境（问题呈现的知觉方式）、定势与功能固着（重复先前的操作所引起的一种心理准备状态）、已有的知识经验（经验水平或实践知识影响问题解决）、原型启发（从其他事物或现象中获得信息）、情绪与动机（积极的情绪状态有利于问题的解决，人们对活动的态度、责任感等可以成为发现问题的动机）。问题情境：指...

认知方式的常见认知方式答：1、场独立与场依存。场独立和场依存是两种普遍存在的认知方式。具有场独立方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立对事物做出判断。具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部...

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