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融会贯通换个说法
拿...怎么办文言文
答:
答:关于这一点,要注意能力迁移,打通课内外界限,以课内学习的文言现象为线索到课外找例子,实现对所学知识的
融会贯通
。 在复习中,学生可以对所学知识点进行系统归纳和整理,比如,关于“之”字,学生可以将课内学到的“之”字的用法进行梳理,列成表格纲目,然后到课外书中找例句,这样,既复习巩固了“之”字的用法,...
“中国是现存最古老的文明”这种
说法
对吗
答:
文明及文化的影响是整体的,连贯的,
融会贯通
的,且文明的影响通常随着人群而被永远烙印,前面所述几大消亡的古文明都是因为本民族被外来民族征服,过去发生的永远不会被忘记。同时人又是个体的,短暂的,两个不同时刻的文明就已经不是一个文明,也就是说不能把文明看做一个单独的生命体,文明是由人...
单就“六艺”而言,有两
个说法
:(一)诗、书、礼乐、易、春秋;(二)礼...
答:
而不是将它看成一个僵死的、一成不变的东西。特别值得称赏的是,这些问题,几乎每一个都是开放性的,没有标准答案。有的更只是提供了一个思路,或者说思考的方向,需要学生在将来的学习和生活中自己慢慢去“反刍”,去
融会贯通
,使其内化为自己的人格修养、道德情操,以及价值观和人生观。
艺术思维的特点
说法
错误的是
答:
艺术通感在艺术的创作和欣赏过程中,好比“桥梁”一样,使艺术之间相互沟通,相互转化。使人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通,互相转化,也使艺术之间互相影响、互相交流、互相启发。它对各种艺术的触类旁通,甚至
融会贯通
起着桥梁的重要作用。艺术的审美特征 :在文艺学中,根据各种艺术形式...
沅江的源头在哪里 龙头江是主要源头共有两个源头
答:
虽然沅江源头的这些古镇所组成的古镇群,都坐落在互相
融会贯通
的水域当中,但是具体的地理位置都是不一样的。居住的居民结构也有所不同,因而古镇群拥有丰富多彩的多种文化,这些文化相碰撞,擦出独特的火花。在这个古镇群中,有许多多姿多彩的历史遗迹,用自己的方式,在向世人谱写一个不同的沅江。
第三个字是小的成语
答:
【登山小鲁】比喻学问既高便能
融会贯通
,眼光远大。【斗筲小器】比喻气量狭小,才识短浅的人。同“斗筲之人”。【斗筲小人】比喻气量狭小,才识短浅的人。同“斗筲之人”。【大山小山】原指作品分类,后指同时被称誉的兄弟。【大受小知】大受:委以重任,这里指能承担重任的人;小知:让他办不...
为什么有秦代崇尚黑色而汉代却又崇尚黄色赤色等不同
说法
呢?_百度...
答:
五行学说和西方的四元素学说(古希腊认为土、气、水、火四元素构成世界,与之相近的是古印度佛教的地、水、火、风)有些类似,都是古人对世界万物构成研究的一种古典而朴素的理论。到了邹衍这位承前启后集大成于一身的“阴阳家”这里,他将前人总结的阴阳术数和五行学说
融会贯通
,并增加了自己的...
《烛之武退秦师》教学方案
答:
(顺带可以一提的是,这两篇课文所在模块的题目是“寻觅文言津梁”,该模块又分为“因声求气”、“仔细理会”、“
融会贯通
”三个部分,每个部分各有两篇文言文。从标题来看,这个部分似乎的确有循序渐进的意思。然而我感到不解的是,就这三个标题选择教学文本时的标准是什么?同属于“因声求气”的《烛之武退秦师》...
这难道不是一道奇异的火光吗不改变句子的意思换种
说法
答:
阅读课本是培养自学能力的开始。对那些能读懂的例题,就先读课本自学,再作练习题,老师通过检查练习发现问题再讲。教科书是学生获得知识的主要来源,很多学生认为只要把教师上课讲的内容听懂就可以学好了。其实真正理解,单凭教师的讲授是不够的,还必须充分利用有关的课外书籍,加深扩展和
融会贯通
所学的...
学术创新的
说法
错误的是
答:
“哲学家”的特点是自己有一个思想体系,遇见什么问题都有自己的看法,有自己的解决办法。“哲学教授”的特点是自己没有什么理论体系,自己没有什么解决办法,但是能够把哲学家的思想
融会贯通
,用自己的话把它准确地讲出来。“哲学工作者”的特点是专门研究哲学家的著作,对这些著作做一些文字上的解释或者...
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