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草原这课主要讲了什么
形象思维所带来的好处
答:
课文
教学的最后环节,李老师设计了让学生担当讲解员的情境,从童话形式中抽象出“水”是怎么变化的内容并加以说明,以帮助学生掌握这一课的
主要
内容。 《我是
什么
》这篇课文,李老师用两课时教学,前后共设计五个训练,贯串全过程。请看教学片段。 训练① 师:课文上
说
,“我”在池子里怎么样,“我”在小溪里怎么样,...
阅读题及答案
答:
在我的印象里,只有对一门课,老师的态度特别宽容,那就是翻译官上的日语课。即使逃课,老师们也是不管的。从这宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明
说
的某种道理。 A、这两段话选自《 》。 B、“强项”指的是___,“申斥”的近义词是___C、“宽严之间”一词中,“宽”指的是___,“严”指的...
五年级下册语文1,2单元
课文主要
内容
答:
A
课文主要
内容:春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严。B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有
什么
联系?答:《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头
写了
事情的起因(齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次...
《识字6》说课稿
答:
这节课的导入,以情感熏染的艺术手段,让学生齐唱《闪烁的小星》这首歌曲,然后问:这首歌里讲到
了什么
?导入。这样通过音乐渲染,即引发了学生的学习兴趣,又活跃了课堂气氛,使整堂课有一个良好的开端。 2、创设情境,感知全文 利用多媒体课件创设情境,播放夜晚满天繁星的景象,引导学生识字说话,依据
课文
的内容,相机...
五年级下册语文期末复习
答:
太阳已经偏西,谁也不肯走.是啊!( ! )以上这段文字选自( )
写
的( ),它写出了
草原
( )的特点.全文按( )顺序,描绘了三副动人的画面分别是( )、( ) 和( ).表达了蒙古族和汉族的( ).2.
课文
《白杨》的作者借白杨树来赞美( ),这写法叫( ),白杨树从来就是( ),哪儿( ),它就在哪儿很快地( ),长出...
语文公开课《山海关》教案
答:
我又想返回身来,纵缰(jiānɡ)驰马, 奔腾于广袤(mào)无垠的塞外
草原
之上,逶迤❸翻腾的幽燕群山之间。我还想随着那蜿蜒南去的老龙头,纵身跳进那碧波万顷(qǐnɡ)的渤海,去一洗那炎夏酷暑的汗水,关山万里的风尘…… [⑩这几句使用的修辞手法是
什么
?表达出作者怎样的思想感情?] 段导读:第6自然段讲作者...
谁有语文补充习题六上所有答案?
答:
五你看那燕子南飞,这也是大自然的语言,它告诉我们冬天快来了,六.我们应该主动探索自然,获取大自然的知识. 25《养成读报的好习惯》二、
课文主要讲述了
哪些问题? 1、读报的重要性。2、怎样读报。3、读报的收益。三、根据课文内容,简要地
写写
读报的方法及注意事项。方法:先浏览重要新闻和主要标题,再选择自己感...
这段话在第几自然段?
答:
草原的美丽风光,蒙古族人民热情迎客的场面,主客饮酒联欢的场面,草原的风光美,人情美和民俗美的境界。文章简介:《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入部编人教版六年级上册第一课。文章
主要讲了草原
风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话...
谁知道《凡卡》?
答:
那是老板娘用的洗发水的味道——她经常
说
那洗发水是最好的最贵的,至少在城里是这样的,不知她闻见马身上的味道会怎么说——在马那顿涅茨的
草原
一样宽广的肚皮上,从上到下都为着中国产的丝绸——这是他从一个进过圆明园的英国上尉那里高价买来的——而这都是为的是它的马显得更高贵,更有身份,可是他大可...
《
草原
》的第二自然段有
什么
作用?
答:
《
草原
》第一自然段作者联想的句子:这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。那些小丘的线条是那么柔美,就象没骨画那样,只用绿色渲染,没有用笔勾勒,于是,到处翠色欲流,轻轻流入云际...
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