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自相矛盾优秀教学设计
南辕北辙
教学设计
与反思
答:
生3:我知道的有《
自相矛盾
》、《画蛇添足》、《南辕北辙》。师:这节课我们一起学习《南辕北辙》这则寓言故事(板书课题),看看其中蕴含有什么样的.道理。【这一环节的
设计
是为了检查学生的课前参与情况,让学生有展示自我的机会,调动学生的学习兴趣。】二. 初读故事《南辕北辙》。要求:1....
《亡羊补牢》
教学设计优秀
篇
答:
【
教学
重难点】 1、认读汉字、扣住重点词理解课文内容。 2、正确流利地朗读课文,结合生活实际理解寓意。 课前活动:生比赛说寓言故事。(
自相矛盾
掩耳盗铃刻舟求剑亡羊补牢南辕北辙叶公好龙揠苗助长守株待兔滥竽充数画蛇添足…) 一、板书课题,释题。 1、板书《寓言两则》,齐读课题。 2、简介寓言,解释...
高二《师说》
教案
答:
⑴ 本段对“古之圣人”“从师”与“今之众人”“耻师”相对比后得出了怎样的结论?“圣益圣,愚益愚。”或“圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,皆出自于此乎?”⑵ 接着,本段中“今之众人”在从师一事上存在
自相矛盾
的事实,这是怎样的一个事实?“爱其子,择师而教之;于其...
学弈
优秀教学设计
答:
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展
教学设计
的准备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么
优秀
的教学设计是什么样的呢?以下...(掩耳盗铃、揠苗助长、南辕北辙、
自相矛盾
、狐假虎威、郑人买履……) ②一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。 “鸿鹄”是什么?有关“鸿鹄”,你...
小学语文《扁鹊治病》
教学设计
答:
《滥竽充数》《
自相矛盾
》《老马识途》《郑人买履》 篇二:小学语文《扁鹊治病》
教学设计
教学目标: 1、会读会写生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系有关词句,体会人物的想法,体会到“要防微杜渐,不要讳疾忌医,听取别人正确意见”的道理。 4、练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和...
教师资格证面试问题回答技巧
答:
这类题目主要考查三个方向:1、围绕试讲的细节追问 此类问题回答时,要紧紧围绕自己的
教学设计
与实施而展开,避免出现“言行不一、
自相矛盾
”的漏洞。2、围绕环节与内容展开 此类问题回答时,对于环节方面,要重点关注导入、围绕重难点的互动和板书设计三个部分;对于内容,要在分析题目内容和处理教学内容...
泊船瓜洲表达了作者怎样的思想感情
答:
《泊船瓜洲》这首诗通过对春天景物的描绘,表达了诗人此番出来做官的无奈和欲急切回归家乡江宁的思想感情。原文:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?译文:站在瓜洲渡口,放眼南望,京口和瓜洲之间只隔着一条长江,我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风又一次...
《扁鹊治病》
教学设计
答:
《滥竽充数》《
自相矛盾
》《老马识途》《郑人买履》。 《扁鹊治病》
教学设计
篇2 教学目标: 1.认识5个生字,会写“烫、汤、肠”三个生字,正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。 2.反复读课文的基础上,读好人物的对话。 3.揣摩人物的想法,准确理解寓意。 教学要点: 通过对对话朗读的指导,正确、流利、...
羚羊木雕中得辩论万芳的
答:
生5:可是父母毕竟送给我啦,我就有权处置。生7:爸爸说过是给我的,我就有权支配,有权送人,不能说我自作主张,既说给,又说没有允许我拿去送人,这是
自相矛盾
的。生9:我觉得父母没有尊重孩子的友情,把自己感受强加给孩子,就是不尊重孩子的感情。……(课堂辩论很激烈)要珍惜孩子们之间...
成语故事《
自相矛盾
》
教学设计
及反思
答:
【成语】:
自相矛盾
【拼音】: zì xiāng máo dùn 【解释】: 矛:进攻敌人的刺击武器;盾:保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。【出处】: 《韩非子·难一》:“楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:‘吾盾之坚,莫之能陷也。’又誉其矛曰:‘吾矛之利,于物无不陷也。’或曰:‘以子...
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