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翻转课堂的核心
在
翻转课堂
中如何培养学生的自主学习能力
答:
知识传播阶段,微视频是“
翻转课堂
”
的核心
部分。课前,教师深入研究教材内容,挖掘知识本质,明确教学目标;然后将知识内容制作成一个或几个“短小精悍”的微视频,并上传到网络交流服务平台(如Q群共享)。学生根据教师发布的任务清单,对微视频进行自主学习,并通过网络学习平台的测试题以检测自学效果。教...
翻转课堂"翻转"了什么?翻转课堂如何实施?
翻转课堂的
效果如何
答:
在完成一个单元的学习后,教师要检查学生的知识掌握情况,给予及时的反馈,使学生清楚自己的学习情况。及时的评测还便于教师对课堂活动的设计做出及时调整,更好地促进学生的学习。 (二)课堂时间重新分配
翻转课堂的
第二个
核心
特点是在课堂中减少教师的讲授时间,留给学生更多的学习活动时间。这些学习活...
如何将“
翻转课堂
”教学模式应用于我的课堂
答:
知识传播阶段,微视频是“
翻转课堂
”
的核心
部分。课前,教师深入研究教材内容,挖掘知识本质,明确教学目标;然后将知识内容制作成一个或几个“短小精悍”的微视频,并上传到网络交流服务平台(如Q群共享)。学生根据教师发布的任务清单,对微视频进行自主学习,并通过网络学习平台的测试题以检测自学效果。教...
在四十分钟课堂运用
翻转课堂
怎么上
答:
教师要检查学生的知识掌握情况,给予及时的反馈,使学生清楚自己的学习情况.及时的评测还便于教师对课堂活动的设计做出及时调整,更好地促进学生的学习.(二)课堂时间重新分配
翻转课堂的
第二个
核心
特点是在课堂中减少教师的讲授时间,留给学生更多的学习活动时间.这些学习活动应该基于现实生活中的真实情境,并且...
翻转课堂
教学模式下如何发挥学生的主体作用
答:
知识传播阶段,微视频是“
翻转课堂
”
的核心
部分。课前,教师深入研究教材内容,挖掘知识本质,明确教学目标;然后将知识内容制作成一个或几个“短小精悍”的微视频,并上传到网络交流服务平台(如Q群共享)。学生根据教师发布的任务清单,对微视频进行自主学习,并通过网络学习平台的测试题以检测自学效果。教...
谈谈你对
翻转课堂
成功因素的理解
答:
翻转课堂
是基于“问题解决”的学习方式,关注学习过程,重视学习方法习得,显性化难点疑点,为课堂动态生成做好铺垫,增加了互动参与度,减少了合作的边缘化,以学习情感体验,促
核心
素养落实。翻转课堂重在增加师生之间的互动,课堂上有充足的时间用于师生互动,学生会提出各种问题,老师会及时捕捉信息,形成...
翻转课堂
与微课
有什么
联系么?
答:
翻转课堂
与微课有联系,体现在以下两个方面:1、翻转课堂作为一种教学模式,指学生在家利用视频来完成知识的学习,而传统的课堂则变成了老师与学生之间、学生与学生之间互动的场所。而其中学生在家利用的视频,正是“微课”的主要载体。2、微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师...
翻转课堂
哪一项是面向学习小组的组织形式
答:
翻转课堂
是基于“问题解决”的学习方式,关注学习过程,重视学习方法习得,显性化难点疑点,为课堂动态生成做好铺垫,增加了互动参与度,减少了合作的边缘化,以学习情感体验,促
核心
素养落实。翻转课堂重在增加师生之间的互动,课堂上有充足的时间用于师生互动,学生会提出各种问题,老师会及时捕捉信息,形成...
为什么要开展深度学习
核心
素养
答:
深度学习,翻转课堂瞄向
核心
素养 ——读马LL地理翻转课堂案例有感 苏州市电化教育馆 金陵 X省X高级中学地理教师马莉莉在“翻转课堂本土创新暨微课程教学法教学观摩会” 借班执教翻转课堂示范课之后写了一篇文章:《“微课程教学法”地理
翻转课堂的
设计、过程与反思》。读这篇文章你会发现:翻转课堂不是...
微课和
翻转课堂的
区别
答:
MOOC,微课,
翻转课堂的
差别翻转课堂、微课与MOOC这些新概念都在改变教育尤其是传统意义上老师和学生的角色,常常听到有人会混淆翻转课堂与微课,或者翻转课堂与MOOC,今天推荐这篇文章来普及三者的概念和各自的特征。一、MOOC:在线教育的革命大型开放式网络课程,即MOOC(massive open onlinecourses)。2012年,美国的顶尖大学陆...
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