77问答网
所有问题
当前搜索:
统编版教材阅读策略单元的教学建议
聚焦整合融通,开辟语文新天地
答:
同时她也对我们基于“
单元
整合融通”的理念的微型课题选题从知识角度、能力角度、学情角度、
策略
角度给予了一些
建议
。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。以惑促思,以思促行,单元整合融通
教学
,我们一直在路上,一路收获,一路成长。我们相信,在专家的引领下,在各个学校领导的关心和支持下,在工作室...
张贵栓‖语文要素与
单元
语文要素
答:
全国小语会理事长陈先云在《
统编小学
语文
教科书
能力体系的建构》中明确指出:语文要素包括“基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。”具体点儿说:必要的语文知识、基本的语文能力、适当的学习
策略
和良好的学习习惯等。他要求,语文要素的落实需要围绕
阅读
、表达(口语与书面语)、习惯三个维度进行。...
中高年级怎么更好指导学生读整本书
答:
这样把快乐读书吧和快乐读书吧栏目前面的
单元
文章学习相结合,既支持了孩子的好奇心,又达到了有侧重的训练语文要素、
阅读策略的
目的。2.基于“快乐读书吧”的整
本
书阅读指导策略有利于学生学习掌握不同题材整本书阅读的方法。根据
统编教材
中“快乐读书吧”推荐的不同文体的书籍,对学生进行有针对性的阅读...
灰雀
教学
设计
答:
因此本课教学抓住对话文体特点,紧扣单元要素,以各种任务情境布置孩子寻找灰雀失踪跟男孩有关的线索,推进阅读,发展思维,进行
阅读策略
指导,了解对话外的含义,读出文本中未曾写出来的故事,理解故事里的故事。 学情分析: 1.本文是
本单元的
第三篇精读课文,通过《掌声》的学习,学生对
本单元教学
要点之一“能带着问题默读...
基于“陪伴”的
阅读
指导——对“整
本
书阅读”的再认识
答:
《普通高中语文课程标准》(2017年版,2020修订版)中规定的18个任务群就包括“整本书
阅读
与研讨”。 统一使用
统编版
语文
教材
以后,整本书的阅读引起了前所未有的重视,温儒敏教授强调“现在语文
教学
最大的弊病就是少读书,不读书。教材只能提供少量的课文,光是读课文,不拓展阅读量,怎么用力,语文素养也不可能真正提升...
统编版
小学语文
教材
有哪些特点?
答:
现行小学语文
教材统编版的
主要特点是降低学习难度增加文学体裁、减少文章数量,引导课外
阅读
、淡化人文主题,以双线组合
单元
内容。1、降低学习难度增加文学体裁。小孩刚上学就学习拼音有难度,再加上有的孩子同时还要学习英语,搅到一块儿更增加了学习的难度,所以教材就编排先让学生学习认字,读童谣,讲故事...
和孩子们一起快乐读书吧
答:
首先,做规划。整本书的阅读内容,
阅读策略的
要求,各年级侧重点不同。所以,为学生提前做好阅读内容的选取与规划是老师首要解决的问题。 2016年,我所带一年级学生首批使用了
统编版教材
。为从一年级起就培养学生良好的阅读习惯,结合教材特点,我精心比较挑选,为孩子们推荐了...
统编版
语文
教材
有哪些特点?
答:
现行小学语文
教材统编版的
主要特点是降低学习难度增加文学体裁、减少文章数量,引导课外
阅读
、淡化人文主题,以双线组合
单元
内容。1、降低学习难度增加文学体裁。小孩刚上学就学习拼音有难度,再加上有的孩子同时还要学习英语,搅到一块儿更增加了学习的难度,所以教材就编排先让学生学习认字,读童谣,讲故事...
统编版
初中语文
教学
编写特点
答:
7.重视“识字写字”教学。识字写字是
阅读
和写作的基础,是第一学段
的教学
重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。……认认真真写好字,是教学的基本要求。……每个学段都要指导学生认真写字。重视学生的写字姿势,讲究写字
教学策略
,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。应...
现行
小学
语文
教材统编版的
主要特点是什么
答:
现行小学语文
教材统编版的
主要特点是降低学习难度增加文学体裁、减少文章数量,引导课外
阅读
、淡化人文主题,以双线组合
单元
内容。1、降低学习难度增加文学体裁。小孩刚上学就学习拼音有难度,再加上有的孩子同时还要学习英语,搅到一块儿更增加了学习的难度,所以教材就编排先让学生学习认字,读童谣,讲故事...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜