77问答网
所有问题
当前搜索:
第二段是围绕着什么写的
延安我把你追寻的
第二段是什么
意思?
答:
第二
节用最有代表性的几个事物来描写延安。一是“延河叮咚的流水”。讲“叮咚的流水”,实际是讲人们在延安度过的革命岁月。二是“枣园梨花的清香”。当年毛主席所住的窑洞前面有几株梨树,开花时发出清香。讲“梨花的清香”,实际上是讲毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动。三是“南泥湾开荒的...
《白露》
第二段
先概括描写了
什么
答:
纠正下,是郭沫若的《白鹭》,不是《白露》。《白鹭》
第二段
概括写白鹭的大小、颜色都很“适宜”。分析:本文第2—5段描摹白鹭的形体、颜色。先概括写白鹭的大小、颜色都很“适宜”。接着用白鹤、朱鹭、苍鹭作比较,具体表现白鹭大小的适宜。再用“然而”一转,对人们不注重平凡的白鹭、忽略了它的...
桂林山水课文
第二
自然段和第三自然
段的
句首,与文章的题目有
什么
...
答:
研读
第二
自然段时,重点让学生思考:(1)漓江的水有哪些特点?(2)作者既然
是写
漓江水,为
什么
开始写大海和西湖?这样写能让你产生什么感觉?(这些问题也可由学生质疑问难中产生)师生
围绕
上述问题进行对话时,结合理解相关词句。如“无瑕的翡翠”。同时再次通过朗读体会作者的赞美之情。第三自然段可...
六年级上册
围绕
中心意思来写作文
答:
第一段:人总是在变的,不停的变。当我们不变时,会有人告诉我们:伱应该要改变一下。于是乎,我们在被动的改变。然后,某一天,那些要求伱变化的人又会突然质问伱:伱怎么变成这样了?以前的伱不是这样的啊!听到这,内向的人会转身躲进墙角流泪活着直接洒泪奔走。
第二段
:不论我们是否愿意我们总是在改变,最多也就是...
课文《江姐》的段意
答:
明确:重点写了敌人施用钉竹签这个毒刑。表现江姐宁死不屈的词语,按语言、神态、动作分类找。 (
2
〕指导朗读 5、学习第四段 小声读课文 思考:同志们赞颂江姐,江姐是怎样说的,从这些话语看出江姐
什么
品质? 明确:
围绕
阅读思考2(3)题议论。 6、板书 9.江姐 面对亲人被杀害 在敌人严刑拷打面前 凶狠残暴的敌人 强...
作者描写的是故都的秋,可第二段和倒数
第二段写
南国之秋有
什么
表达效果...
答:
第2段
以江南之秋“草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少 风”来衬托北国的秋“特别地来得清,来得静,来得悲凉”.以南国之秋的“淡”来衬托北 国之秋的“浓”,以这秋的深味在南方“尝不透”,来同“非要在北方才能感受得到底”对 比,这样南北对比、衬托,突出了故都的...
《茅屋为秋风所破歌》
第二段
主要写了一件
什么
事
答:
有的卷过了江,到了江对岸,有的也沉在池塘的水中了。瞧,安史之乱,天下已经乱成一团,穷困潦倒的人无数,而那狂风暴雨,却也在附和那战乱,将穷人仅剩的一点财产吞噬。我的茅草有的也被玩耍的孩童抱走了。他们啊,竟然欺负我年老力衰,竟然忍心光明正大在我面前做\“贼”。我惟有撑着拐杖,...
匆匆一文中作者在文中表达了怎样的情感呢
答:
从语言风格上看也是飘忽即过,如白马过隙,如匆匆一瞥。这一段说得明白晓畅,去又略带几分朦胧含蓄,开始表现出一种统摄全文的轻灵的意境来。
第二段
,紧扣“匆匆”落笔,“我不知道他们给了我多少日子”是扪心自问,也自然地开始将“我”融入文中,以“我”的生活为叙写内容了。“八千多日子”是转了半个圈子的...
神农尝百草的文中
第二
自然
段写
了
什么
内密?去掉这一段可以吗?
写写
你的...
答:
神农尝百草的文中
第二
自然
段写
了神农发现了治疗疾病的各种草药。去掉这一段不可以,因为这
段是
文章的主要内容,讲的是神农为
什么
使后人尊重,所以不能去掉。有一次神农见鸟儿衔种,由此发明了五谷农业,因为这些卓越的贡献,大家又称他为神农。神农看到人们得病,又到都广之野登建木上天帝花园取瑶草而遇...
三顾茅庐
第二
自然
段的
景物描写有
什么
作用?
答:
第二
自然段景物描
写的
作用是:这些景物描写渲染了诸葛亮生活环境的清幽,衬托了诸葛亮淡泊名利的人物性格。 三顾茅庐原文 却说玄德正安排礼物,欲往隆中谒诸葛亮,忽人报:“门外有一先生,峨冠博带,道貌非常,特来相探。”玄德曰:“此莫非即孔明否?”遂整衣出迎。视之,乃司马徽也。玄德大喜,请入后堂高坐,拜问...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜