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科学探究的理解
怎么
理解
观察与实验在
科学
研究中的作用及其辩证法关系?并述一两个...
答:
虽然就一个具体的研究过程来说,获取
科学
事实可以用文献检索、调研等间接的方法,但从整体来看,科学事实需要通过感性活动取得,观察和实验是获取科学实施的基本方法。文艺复兴以后,观察与实验在科学中的地位越来越重要。它们既是人们获得科学事实的基本途径,又是检验科学家说和理论的主要手段,可以说一切...
如何正确
理解
自主
探究
学习方式
答:
猜想和假说是学生进行思考和探究的开始,它就好象黑夜中的烛光,烛光越多,夜就越亮。即使某种假说是错误的,也会为别人提出更多的假说而创造灵感。要让学生独立做假说、猜想和预测,才能充分体现探究过程中学生的主体地位,学生在探究过程中逐步养成科学研究的正确态度和方法,
理解科学探究的
过程。如在学“...
什么是
科学
?
答:
科学
是具体的事物及其客观规则,具体的实事求是,诸多的实践经验,实证之学,科学主要内容是具体的世界观与具体的方法。科学是宇宙的现象和规律,宇宙所定下的规律不会互相否定,例如宇宙不会规定它的规定是错误,宇宙不会规定既能穿越时空,又规定不能穿越时空,在这两个规定中宇宙只能规定一个是对的,...
探究
式
科学
教育的特点
答:
探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中,让儿童亲历
科学探究的
学习过程。它大致包括:①根据实际情景,观察到的现象可以获得的信息,从儿童已有的知识、对问题的了解和已具有的科学概念(想法)出发,提出问题②对问题解答进行推测。③为证实推测而进行观察或设计实验。④收集证据和整理数据。⑤...
科学
研究的基本过程
答:
科学探究的
基本过程主要有以下七个要素:第一要素是提出问题。也就是探究什么,针对什么现象设问。如在探究物质密度的实验中,首先针对自然界中存在的各种物质,有些物质体积相同,质量却不同;而有些物质,体积大小不同,质量却相同,提出设问。第二要素是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对...
小学
科学
课程的认识和
理解
答:
在小学,科学课学习科学知识,培养学生科学素养,激发学生探究世界的兴趣,从小学一年级开始,将科学作为基础性课程。《科学》课的性质定位在:小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程;它的基本理念是:以全面提高每个学生的科学素养为核心;它的目标包括:
科学探究
、情感态度与价值观、科学知识。
科学探究
需要注意什么
答:
《国家小学科学课程标准》中指出:“科学探究既作为科学学习方法,又作为科学学习内容出现,目的旨在通过亲历科学探究活动,让学生既学到科学知识,又培养科学探究能力,同时增进对
科学探究的理解
。”广西师范大学科学教育研究所所长罗星凯在《实施科学探究性学习必须正视的问题》中说:“在我看来,对于知识与能力、过程与结果这样...
现象与本质的统一,决定了
科学
研究的可能性 怎么
理解
?举例
答:
没有,不被现象表现的本质,也没有不表现本质的现象,现象总是本质的表现。所以
科学
研究发现的都是现象,通过现象的表现形式,现象之间的关系,现象的变化等,人们可以从中总结(抽象)出同一的、固定的、稳定的、不变的多种性质,即本质,这一本质与其它本质之间的关系,即规律、原理。具体的例子太多了...
科学探究的
方法步骤
答:
科学探究的
方法步骤:第一:提出问题,其实质就是探究什么。第二:猜想与假设,其实质是根据生活经验对提出的问题进行猜想。第三:制定计划与设计实验。第四:进行实验与收集数据。第五:分析与论证,实质就是对探究的数据进行描述,对探究的现象归纳总结的过程,从而将实验结论升华为物理概念和规律。第六...
六年级上册
科学
第一单元心得怎么写啊?急!急!急!
答:
整个教材的编排是由浅入深,环环紧扣,逻辑性强,思维严密。充分体现了科学教材的特点:培养学生的科学素养 。二、科学探究能力的发展和对
科学探究的理解
始终是教学的核心。本册教材涉及到了观察、测量、预测、推理、制定计划、识别与控制变量、数据解释、形成并验证假设等探究方法和思维方式。而在这些探究...
棣栭〉
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