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社戏对于人们的意义
七年级语文下册《
社戏
》教案
答:
2、 理清故事的情节,学习小说围绕看
社戏
,记叙详 略得当的方法;体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想
意义
。 3、 体会农家少年的淳朴善良,好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊;联系现实生活体验反思,培养学生淳朴善良,友爱无私的品德。 教学重点、难点: 重点:1、理清故事情节,学习叙事详略的写法。 2、体会...
有关<
社戏
>
答:
双喜先跳下船去,在岸上对还在船上的阿发问话 我们可以把"阿阿"理解为,双喜在招呼他们,引起他们的注意相当于"喂喂"
对于
文章当中这样的细节问题,我们可以不去钻牛角尖,不用探究,无实在
意义
,对阅读能力的提高并无帮助
社戏
偷豆改写作文
答:
小说《
社戏
》中有这样一句话“都回来了”,这句话已 许简短,但它饱含了母亲的爱,从开始就不放心的母亲,一直等到我们回来。也许我们平时不会去在意,这样的一句话,但我们肯定听过,可是要我们现在去想在什 么时候,妈妈说过这样的一句话,我想未必能想起来。它在那一时刻却唤起了我对母亲的思念。
鲁迅写的
社戏
,这篇课文的三导上的阅读答案全部??
答:
这个词
的含义
与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。 3.“回望”两字,表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。 4.因为城里读过书的“我”
对
他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。 四、△有人认为本文直接写
社戏
的内容太少,而写社戏以外的...
初中七年级语文《
社戏
》教案设计
答:
对
鲁迅的文章,学生是比较熟悉的,本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的,学习此文能调动学生积极性,充分让学生参与,对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。 【教学目标】 1. 知识与能力目标: (1)理解关键词语
的意义
,体会运用词语的准确性和生动性。 (2)培养理清复杂结构的能力。 (3)感悟
社戏
之美(人物美、人...
好段摘抄加赏析
答:
因此如何提高生活的质量,怎样活得有
意义
,便成了
人们的
一个永久的话题;“青山依旧在,几度夕阳红”,与永恒的自然相比,人生不过是一场梦。赏析:从这个意义上来说,在这大自然的包容中,在这历史的长河中, “人过留迹,雁过留声”,人来到这世界上走一遭,应当留下一点足迹,一点与山河同在的精神。7.
对于
心灵来...
为什么叫社稷
答:
“社稷”从字面来看是说土谷之神。由于古时的君主为了祈求国事太平,五谷丰登,每年都要到郊外祭祀土地和五谷神,即祭社稷,后来“社稷”就被用来借指国家。“社稷之忧”、“社稷之患”、“社稷之危”、"谨奉社稷而以从"都指的是“国家”的忧虑、隐患、安危。这个代称一般现代白话文文章已经很少用了...
《
社戏
》教案
答:
22~30 看
社戏
后归航偷豆 详写 “我”、小伙伴们、母亲 31~40 六一公公送豆 详写 “我”、双喜、六一公公(淳朴善良、好客和对劳动成果的珍惜) (三)品析词语的感情色彩 著名语言学家黄伯荣、廖序东曾在《现代汉语》这本书中指出,“有些词语除了它们的基本
意义
外,还具有褒奖或贬斥的感情”。 1.一般来说,表...
社戏的
角色赏析
答:
“我”“我”是富裕人家的子弟,平常在城里受着封建教育的束缚。与双喜、阿发等相比,难免有一些缺点,只会死读书,不会干活,看不到戏就“急着要哭”;但“我”到底还是个孩子。心地无邪,对封建教育极为反感,以“免念诗书”为乐事,所以更加向往农村生活。双喜 双喜是小伙伴中“最聪明的”,小...
鲁迅《
社戏
》
答:
这个词
的含义
与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。 3.“回望”两字,表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。 4.因为城里读过书的“我”
对
他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。 四、△有人认为本文直接写
社戏
的内容太少,而写社戏以外的...
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