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现代心理学家把人的意识分为
美术教育目标的工具论和本质论的区别
答:
工具论的这种观点与杜威的进步主义教育理论及19世纪末20世纪初的进步教育运动有着直接的联系,了解杜威的思想将有助于我们更全面地把握工具论。 (一)工具论的教育思想基础:杜威的教育理论是工具主义美术教育观的主要思想基础。杜威(John Dewey,1859—1952)是美国实用主义哲学家、教育学家和
心理学家
,他把自己的哲学...
机能主义
心理学
及解读
答:
里博(Theodule Ribot,1839-1916)是法国心理病理学的创始人,也是法国早期机能
心理学家
。他深受法国文学批评家、哲学家泰纳和英国进化论者斯宾塞(他曾将斯宾塞的《心理学原理》译为法文)的影响,在心理学的诸多领域都有涉猎和建树,撰写了大量著作,在他的时代影响很大。里博一生的学术活动大致可以
分为
三个时期。 第一个...
教育
心理学
孩子成长各个阶段规律
答:
本文将带你了解孩子心理成长的五个阶段。社会学家艾力·艾力逊的研究指出,
人的
一生可以
分为
八个发展阶段,每一个阶段都有其心智成长的特定目标。如果在该阶段因为某些原因不能正常发展,这个人会在生活上出现一些问题,长大后他就需补回这个过程,但要付出很大的人生代价。艾力逊的研究结果,被
现代
的社会
心理学家
所尊崇,...
现代心理学把
知识
划分为
( )。
答:
【答案】:A、B、C 本题考查知识的分类。
现代心理学将
知识
分为
陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识是个人有
意识
地提取线索,因而能够直接加以回忆和陈述的知识,这类知识主要解决是什么的问题,具有静态的性质。程序性知识是个人没有意识的提取线索,因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的...
心理学
知识定义
答:
心理学
是研究心理现象和心理规律的一门科学。 其主要内容是尽可能地按照科学的方法,间接的观察、研究或思考
人的
心理过程(包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程)是怎样的,人与人有什么不同,为什么会有这样和那样的不同,以及人的人格或个性,包括需要与动机、能力、气质、性格和自我
意识
等,从而得出适用...
人的
进化论
答:
它强调动物和
人类
之间心理机能的边续性;它把
心理学的
课题改变为
意识
的机能而非意识的内容,把心理学的目标改变为研究有机体对其环境的适应;它为各种可供选择的调查和研究方法提供了合理的证据,而非仅仅局限于实验的内省;它注重同一物种的成员之间的个体差异。达尔文对机能主义的发展有着特殊的影响,他...
《原生家庭:影响人一生的
心理
动力》(01)
答:
我们再来看看后
现代
精神分析的主体间性心理治疗是如何探索家庭动力、如何看待早年经历对我们后来成年世界的影响的。主体间性
心理学
认为,我们每个人和外在他人与世界的关系模式是在早年形成的,并被个体不断加强完善和保持,然后用相同的模式与外在的他人、与世界建立关系。该学说把这个关系模式称为“经验组织原则”。 主体...
法国心理病理学创始人里博,在机能主义
心理学
中的观点都有哪些
答:
里博一生的学术活动大致可以
分为
三个时期。第一个时期主要是介绍英国和德国的研究。他的《
现代
英国心理学》(1870)介绍了英国从哈特莱到巴莱利的联想主义心理学,他的《现代德国心理学》(1879)则介绍了德国费希纳、赫尔姆霍茨和冯特等人的实验心理学。不过,法国
心理学家
对英德心理学的反应并不积极。在...
女性
心理学的
主要思想
答:
波伏娃运用存在主义的哲学理念,深入考察了女性生存处境中的各种因素,并结合
人的
本质及主客体关系,论述了不平等的两性关系以及由此造成的两性差异。波伏娃的女权主义理论为女性
心理学
的研究提供了不同于实证科学的理论思路。 关键词:女性心理学;存在主义;女权主义;生存处境;人的本质 一、导言:女权主义著作《第二性》在...
著名
心理学家
做过的有趣实验,旅游,材料分析题
答:
23) 理解性:知觉的理解性是人在感知当前的事物时,在已知知识、经验的基础上,凭借以往的经验才能确认某事物。阿尔波特是美国
心理学家
,是人格特质理论的创始人。他认为“特质”具有指挥个体行为的能力。正是我们的“特质”,才使我们变化的情境中给以步调一致的反应。他
将人的
各种特质
分为
三种:基本特质。指足以代表...
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