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数学课让学生动起来
如何搞好初中
数学课堂
教学
答:
学生
对数学知识的学习,是包括一堂堂
数学课
累积
起来
的,因而所获得的知识往往是零碎的和片面的,时间一长,就会出现知识链条的断裂现象。基于这一点,单元复习和总复习都是很重要的。小学数学教学中,复习的方法主要有以下几点:1.概括复习。学生每学完一个小单元或一个大单元,就组织他们对于知识体系进行...
应该从哪几个方面来打造高效
课堂
答:
从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现,一堂课应该是
生动
的,活泼的,主动的,动态的,实现意义建构的课堂。例如,你可以
让学生
提前预习,也就是对导学案提前完成,在课堂上,让学生尽可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上,对于
数学课
来说讲究的是方法越多越好(数学课讲究的是一题多解),...
怎么样
让学生
喜欢上
数学
这门课?
答:
怎样才能
让学生
爱上数学这门课?据我了解,学生厌倦
数学课
的主要原因有两点:第一,学生看不到它的用处所在,觉得它离我们的生活太远;第二,学生参与的机会(既包括课堂上,也包括野外)太少,他们的主体地位没有体现出来。因此要让学生彻底改变对数学课的认识,还得对症下药。第一、数学来源于实践又服务于实践,因此只要我...
数学
教研活动总结十篇
答:
以
课堂
教学质量为切入点,以促进
学生
生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展一系列的形式多样的活动,使我校
数学
教学质量得到稳步上升。忙忙碌碌的一学期又将结束,现就本学期开展的工作做如下总结: 一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。
高效
课堂
教学对
学生
的好处有哪些
答:
分工是建立在每个学生个体充分自主探究基础之上的,表现为“八仙过海,各显神通”;协作是将成员自主学习的成果共享,表现为“集思广益,去芜存菁”。 第五,要遵守规则。 众所周知,高效
课堂
讲究两个字,一个“活”一个“动”,“活”即灵活、活跃、活生生,“动”即联动、走动、动中学。杜郎口奉行的“
让学生动起来
、...
教师呈现
课堂
内容必须符合哪些感知规律
答:
要尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦,
让学生
自始至终参与到知识形成的全过程中来,
使学生
成为
数学
学习的主人;让学生“动”
起来
,让
课堂
”活”起来。这样才能促使学生逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的境界。3.手段新——即重视现代化手段的...
浅谈怎样
让学生
树立学习
数学
的自信心
答:
因为他们的思维已凝固,根本就没有跟上教师上课的步伐,上
数学课
,如踩在云里雾里,不知教师所云,一无所获。如何改变这一现象,让他们的上课也有一定的收获,我认为还是要树立
学生
的信心,让他们自信起来,这样才有机会让他们在数学课上
动起来
,帮助他们树立学习的信心,他们才会自信起来,才会主动思考问题,也才会把数学...
如何提高小学低年级
数学课堂
教学质量
答:
如果利用多媒体教学,让静止的几何图形
动起来
,问题就变得简单了。例如:教学计算组合图形面积的时候时,我们可以通过电脑演示用平移、加线、旋转、重组重叠图形等方法化解难点,找到解题的突破口,
让学生
看到具体形象的过程理解图形的组成,从而找到解题方法。(三)处理好预设与生成的关系 提高
课堂
教学的效率...
学生
在高效
课堂
中哪些方面值得教
答:
从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现,一堂课应该是
生动
的,活泼的,主动的,动态的,实现意义建构的课堂。例如,你可以
让学生
提前预习,也就是对导学案提前完成,在课堂上,让学生尽可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上,对于
数学课
来说讲究的是方法越多越好(数学课讲究的是一题多解),...
可能性教案
答:
标准中指出,在第一学段的教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,
让学生
在
生动
具体的情境中理解和认识
数学
。 《可能性》这一堂课,我结合学生的生活经验,让学生在现实情境中体会“一定”、“可能”和“不可能”,这堂课一开始,我就设计了让学生猜一猜:口袋里...
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