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数学课堂有效提问的初步探究
如何在小学
数学课堂
教学中引导学生
有效提问
答:
但在实际教学中,教师如何巧妙地把问题贯穿于教学服务于教学,做到恰倒好处的抛砖引玉,把握
课堂提问
技巧和方法,是提高教学效益的
有效
途径。是值得我们
探究
的课题。在多年的教育实践中,我有几点粗浅的意见与大家共同探讨。一、重新认识课堂
提问的
价值所在小学
数学课堂
上教师的提问与学生的回答既是教学信息的传播过程,又是...
小学
数学课堂提问的有效
方法
答:
那么,在小学数学教学活动中,如何提高
数学课堂提问的有效
性呢? 小学数学课堂提问的有效方法 篇1 一、问题的提出,要有明确性 提问时为了引导学生积极思维,提的问题只有明确具体,才能为学生指明思维的方向。否则,会使学生产生误导,反而达不到提问的预设效果。如教学《乘法
的初步
认识》时,教师出示一个十分漂亮的Flash...
如何在
探究
式教学中进行
有效
性
提问
答:
提问
是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的方式,通过提问,可以了解学生对知识的理解程度,诊断学生在学习中遇到的障碍,反馈教学效果,对学生进行个别指导。提问还有一个
有效的
功能,就是激发学生的学习兴趣,维持学生的注意力 如何在中学化学教学中进行
探究
式教学 要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极...
如何指导小学生进行
课堂有效提问
答:
有效的数学课堂
提问,是连接认知目标和学生学习需要之间的桥梁,是激励学生积极参与到教师精心设计的数学教学活动中去的催化剂,更是诱发学生从现有认知水平上升到高一级认知水平的助推器。因此,必须加强对
有效课堂提问的
重新认识。1、重新认识课堂提问的功能。传统的课堂教学中,教师的提问和学生的讨论一般都有一个确定的...
数学课堂
怎样
有效提问
答:
所以,教师的提问要讲究技巧:首先,问题要有启发性,不能泛泛而谈,即针对性要强。其次,问题的设置要有梯度,要由浅入深,层层推进,有利于学生思维的培养。再次提问要把握恰当的时机。当学生的思维受阻时,教师巧妙的发问能适当点拨学生的思维。
课堂
教学是一门艺术。
有效的提问
能激发学生
探究数学
问题的...
小学
数学课堂提问的有效
策略
答:
有经验的教师总是精心设计与众不同的问题吸引学生入情入境,点燃学生思维的火花,激发他们的
探究
欲望,令无趣、枯燥的
数学课堂
变得生动、有效。 但在日常小学数学课堂教学中,一些新教师往往只顾多提问,而不顾
提问的
策略,对什么是
有效提问
,如何有效提问等不太注意,常常提问过于笼统、简单和流于形式。 课堂教学中的有效...
数学
如何提高
课堂提问的有效
性
答:
小学
数学课堂
中
有效提问的
教学策略 一、
课堂提问
现状反思 小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心和想象力,燃起学生对知识的
探究
热情,从而极大地提升课堂教学质量。但在日常教学中,教师的课堂提问仍然存在着一...
如何在小学
数学课堂
中创设
有效的
问题情境
答:
如在一年级教学的“加减混合计算式题”时,通过创设接近学生生活的“公共汽车上的上、下乘客”现象来导入,学生学起来就不觉得计算乏味,由于情景接近学生生活实际,通俗易懂,学生的学习兴趣比较浓厚,运算顺序掌握的也较好。总之,在
数学课堂
教学中,教师引导学生提取
有效数学
信息,培养解决问题能力是一个...
浅谈如何提高小学
数学课堂提问的有效
性
答:
针对以上现象,我参加了南京市规划个人课题《小学
数学课堂有效
性
提问的
策略研究》,经过一年多的学习、实践与研究,笔者认为:提高小学数学课堂提问的有效性,教师在教学中要注意处理好以下几个问题: 一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间 研究表明:虽然一节课中提问次数没有确定,但准确把握好...
如何提高低年级
数学课堂提问的有效
性
答:
(一)提问用语要清晰,表达要准确. 这是实现低年级
数学课堂提问有效
性的基础.教育心理学认为:学生的认知能力是进行学习的基础,而小学低年级学生的认知水平还处于起步发展的阶段,教师应该能预见学生这样的能力,设计好提问用语. 首先,提问用语要贴近儿童的语言.学生对教师的提问作出解答的过程可以视为获取、...
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