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教育陶行知理解
述评
陶行知
普及学前
教育
的理论和实践。
答:
(三) 改变训练教师的制度,采用艺友制开展师范
教育
。四、论创造的儿童教育 (一)认识儿童的创造力 为了发挥儿童的创造力,
陶行知
认为教育工作者要把自己摆在儿童的队伍里,成为孩子当中的一员加人到儿童的生活中去,便可以认识儿童的创造力。(二)解放儿童的创造力 陶行知认为,发现和认识了儿童的...
陶行知
的学前
教育
思想是什么?
答:
陶行知
的学前
教育
思想的特点有:感悟和提升,陶行知遵循 “ 生活即教育”“ 社会即学校”的主张,对课程资源认识的视野极为广阔;新课程的核心理念是为了每一个幼儿的发展,新课程既要解放学生、生活与教育紧密结合;生活提供了丰富的教育资源,以往人们把课程、教本当做世界,现在要把世界当做课程和教本...
陶行知
德育思想对当前中小学德育的启示
答:
1、情感
教育
的重要性 情感教育是
陶行知
德育思想的核心之一,他认为教育首先应该针对学生的情感需求,培养学生的爱、
理解
和同情心等优秀品质。我们需要更多地关注学生的情感需求,建立更亲密的师生关系,创设积极向上、温馨互动的课堂氛围。2、德育与智育并重 陶行知认为道德修养和智力是不可分离的,培养出有...
陶行知
的学前
教育
思想是什么?
答:
生活提供了丰富的
教育
资源,以往人们把课程、教本当做世界,现在要把世界当做课程和教本;为生活的需要而教育,教育是为了生活,为了改善生活环境,提高生活质量。首先,
陶行知
指出了学前教育的重要性。他认识到学前教育在人一生发展中的奠基作用:“幼儿比如幼苗,必须培养得宜,方能发荣滋长。”学前教育“...
陶行知
先生说过:“ 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学...
答:
意思是把教和学联络起来,先生的责任在教学生学;先生教的法子必须根据学的法子;先生须一面教一面学。这是教学合一的三种理由。第一种和第二种理由是说先生的教应该和学生的学联络;第三种理由是说先生的教应该和先生的学联络。有了这样的联络,然后先生学生教能自得自动,教有机会方法找那无价的...
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陶行知
在这个案例中所体现出来的
教育
思想
答:
在
陶行知
创造
教育
理论的引领下,在平时课内外的美术教学中,要以此为目标进行积极尝试与探索。1、解放孩子的头脑,支持鼓励他们“大胆地想”绘画是幼儿心灵的窗口,它反映幼儿内心的情感世界。教师要善于
理解
、接纳、欣赏幼儿美术作品中所反映的他们对周围世界的认识和感受,要善于为幼儿创设想画、敢画、...
陶行知
的生活
教育
理论对当前的教育改革有什么启示?
答:
2、
教育
要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。生活教育理论是
陶行知
一生教育实践的结晶,是在批判吸收中外教育理论的基础上提出来的理论体系,是其教育思想一以贯之的核心。“从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育...
什么是
陶行知
倡导的教学方法
答:
教学合一是
陶行知
倡导的教学方法。教学合一是陶行知倡导的教学方法。教学做合一的思想是陶行知生活
教育
理论的教学论思想。他主张教、学、做三者不可分割,强调“做”是中心,教与学都要在“做”上用功夫。陶行知提倡“生活即教育”的理念,认为教育应该与生活紧密相连,注重实践和体验。这种教育思想启示...
陶行知
的故事给我带来了什么启示,感悟
答:
寒假里,拜读《
陶行知教育
名篇精选》,可以说是对自己思想的一次洗礼,陶行知先生的教育思想博大精深,每一篇文章虽然都不长,却给了我很多的启示。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”, 陶先生认为道德是做人的根本,“根本一坏,纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”一个人的道德、品行好...
陶行知
积极推行什么
教育
?
答:
平民
教育
。
陶行知
以赤子之忱表达的思想和实践,代表了近代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多难,又使“教育救国”成为许多知识分子的梦想,陶行知正是其中最为杰出的人物之一。他以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为中国教育探寻新路。最可贵的是,他不仅在理论上进行探索,又以“...
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