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教育是点燃不是灌输
教育不是
管理,更不是强制性管理
答:
必要时父母给予支持。
教育不是灌输
而是协助成长。教育不是一个相互说服的过程,控制反控制,战胜反战胜,管理反管理,摧残反摧残。教育应该是超越并包容。 ——中国完形教育·陈焰老师 ...
教育是
什么,教育就是把"正确"的东西
灌输
给学生吗 作文题
答:
教育是
培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。教育是我们中华民族发展的基础,教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。从猿列入的转变是由于生产劳动,猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为核心的主体机制。大脑可以思维,手可以操作,...
请从目的、手段、结果及伦理性等角度辨析“
教育
”和“
灌输
”两个概念...
答:
什么是全人
教育
?这是从教育的内涵来讲的。教育首先是“人”的教育,而
不是
知识、文化或者政治、法律的传授和
灌输
,不仅仅只是指知识的获得,它还应该更多地包含人的个性的全面发展。而后者对人的发展来说又是更为重要的。西方有谚语:“性格即命运”。可见性格的好坏是多么的重要。但是形式上学校大多...
教育
家精神的六个方面是什么?
答:
教育要解决的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。好老师是学生的人生航标灯,一个人遇到好老师是人生的幸运。启智润心、因材施教,强调
教育是
“
点燃
”而非“
灌输
”,教师对学生的教导不应仅是学识方面的,更应该是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。而要达到这样的效果,要根据不同学生的特点...
教育
家精神六个方面
答:
教育要解决的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。好老师是学生的人生航标灯,一个人遇到好老师是人生的幸运。启智润心、因材施教,强调
教育是
“
点燃
”而非“
灌输
”,教师对学生的教导不应仅是学识方面的,更应该是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。而要达到这样的效果,要根据不同学生的特点...
教育
,
不是
改变,而是一种成全
答:
“不愤不启,不悱不发”,我们教师要在学生需要的时候,给予适当的引领、点拨、启发,而
不是
主动植入、
灌输
和说服。正如,口渴的时候,给孩子一杯水,孩子会非常感激。但是,当孩子不渴时,非要孩子把一杯水喝下去,这样就会激起孩子的反抗,甚至对喝水产生厌恶,产生排斥。 而“引导”则是动之以情、晓之以理的说服
教育
...
什么是
教育
家型教师?
答:
教育要解决的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。好老师是学生的人生航标灯,一个人遇到好老师是人生的幸运。启智润心、因材施教,强调
教育是
“
点燃
”而非“
灌输
”,教师对学生的教导不应仅是学识方面的,更应该是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。而要达到这样的效果,要根据不同学生的特点...
教育
家精神的核心是什么?
答:
3. 启智润心、因材施教的育人智慧。教育要解决的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。好老师是学生的人生航标灯,一个人遇到好老师是人生的幸运。启智润心、因材施教,强调
教育是
“
点燃
”而非“
灌输
”,教师对学生的教导不应仅是学识方面的,更应该是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。4. ...
教育
家精神包括哪几个方面的内容?
答:
3. 启智润心、因材施教的育人智慧。教育要解决的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。好老师是学生的人生航标灯,一个人遇到好老师是人生的幸运。启智润心、因材施教,强调
教育是
“
点燃
”而非“
灌输
”,教师对学生的教导不应仅是学识方面的,更应该是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。4. ...
不了解
教育
的目的,并且接受教育,是
不是
没有意义?
答:
普通人会认为自己
不是
相关专业的,所以至少要在大学里学一些相关专业。然而,如果一个人有很强的自学能力,他知道去哪里寻找学习资源,例如网上课程,也知道遇到问题时应该向谁咨询。从小接受的正确
教育
方法也能使他有足够的学习能力去学习相关知识点。教育的功能不在于
灌输
知识,而在于培养这种学习能力。所...
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