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教育心理学化是什么意思
简述
教育心理学
的意义
答:
教育心理学是
教育理论与技术的一个重要组成部分,不仅有助于提高教师的理论素养,而且有助于提高教师解决教育实际问题的能力。 2、教育心理学有利于提高教育教学质量 教育心理学有助于教师更加深入地了解学生,提高教育教学的针对性。学习教育心理学,能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据,从而能更主动而科学地驾驭...
西方教育史上教育科学化历程即是
教育心理学化
的过程对错与否
答:
西方
教育心理学
的发展大致经历了以下四个时期。(一)初创时期(20世纪20年代以前) 在心理学史上,从冯特(W.Wundt)1879年建立世界上第一个心理实验室到19世纪末,心理学的研究中心一直在欧洲。直到19世纪与20世纪之交 ,美国由于心理学界的机能主义运动而使其逐渐成为心理学研究的中心,并成为教育...
心理学泛化
是什么意思心理学
泛化意思
答:
3、
心理学是
一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。4、心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域,也与日常生活的许多领域--家庭、
教育
、健康、社会等发生关联。5、心理学家从事基础...
心理学和
教育心理学
的区别
是什么
?
答:
一、心理学与普通心理学的区别主要体现在:1、研究对象不同,是一般与特殊的关系普通心理学研究人的心理过程和个性特征的一般特点和规律
教育心理学
研究学生及教师在学校教育过程中的心理现象极其规律这包括学生的
学习心理
、教师的教学心理,学生的学习动机及获得知识的影响因素。2、学科性质不同普通心理学属于...
谁提出了做中学和教材
心理学化
的观点
答:
首先提出的是裴斯泰洛齐(1746-1827)81岁。瑞士教育家。首次提出了
教育心理学化
及要素教育理论。
教育心理学
什么
是道德内化的结果
答:
道德内化:在思想观点上与社会规范极其价值一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点信念融为一体,构成一个完整的价值体系。2. 出现在《
教育心理学
》,
学习心理
这一章,态度与品德的形成这一节。2. 态度与品德学习的一般过程与条件:3. 依从 4. 认同 5. 内化 心理学是一个总称,就像一个母亲...
教育心理学
在工作或者生活中如何实际运用
答:
教育心理学
在工作或者生活中的实践应用主要应从教学方法入手并做到以下几点:1、教师应具备扎实的教育心理学知识并将学科知识
心理学化
。仅仅拥有强硬的学科专业知识对于一个教师来说就像缺胳膊少腿,一个教师想要把教育心理学完美地应用于教学工作,其首要条件就是要具备扎实的心理学知识并将学科知识心理学化...
心理学
泛化
是什么意思
答:
3、
心理学是
一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。4、心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域,也与日常生活的许多领域--家庭、
教育
、健康、社会等发生关联。5、心理学家从事基础...
教育心理学
对教学有
什么
指导意义?
答:
教育心理学
对教学的指导意义非同一般。简单的来讲,教育心理学主要是具有解释、描述、控制以及预测的作用。教育心理学在理文化方面的作用,根据学校情境中学和教的基本心理规律在理论方面有非常重大的意义,首先从教育过程这个方面对于某些心理规律进行探索,对心理学规律进行的揭示,兴量可以充实普通心理学方面...
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教育
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答:
4、瑞士教育家(裴斯塔洛齐)提出(
教育心理学化
)的主张,强调教育要与心理学相结合,倡导(直观教学的)原则,认为只有如此,才能丰富学生的感知,发展学生的思维。 5、德国的教育家(赫尔巴特)把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段:(明了)、(联想)、(系统)、(方法)。后来,其学生将上述四个阶段...
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