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探究式教学以什么为中心
主题式学习和项目式学习说课与单元整体
教学
说课的区别
答:
在这一背景下,从真实世界的问题出发,通过组织学习小组,让学生借助信息技术以及多种资源开展
探究
活动,在一定的时间内解决一系列相互关联的问题,并将研究结果以一定的形式发布的学习方式—— 项目式学习,成为让学科实践落地和学科素养目标实现的有利抓手。2022年8月9日,北京师范大学副教授、硕士生导师,
教育
技术学院书记...
教师
以什么为中心
实施
教学
或开展课堂观察
答:
其最终还是需要通过学生是否学得有效得到检验.(现状:很多老师在听课时不会观察学生的活动,上课教师在学生活动是时行为目的性不明确) 其次,课堂观察是促进教师专业发展的重要途径之一.它不是为了评价
教学
,而是为了改进课堂学习,在观察的整个过程中进行平等对话、思想碰撞,探讨课堂学习的专业问题.教师参与研究...
发现教学模式和
探究式教学
模式有哪些区别
答:
关键在于恰当地确定学生独立探究、力所能及的"最近发展区"。只有教师结学生创设的问题情境最符合学生实际水平,只要跳一跳能达到的"最近发展区"时,学生的探索和智力才能就会得到发展。二、
探究式教学
法的过程结构 一般的探究过程涉及:观察,提出问题,作出预测、猜测或假设,设计研究方案并开展工作以搜集...
说明
什么
是科学探究?科学探究的本质是什么?科学
探究式教学
的基本...
答:
人们解决问题的活动即
探究
虽然复杂多样,但大体上可将其分为广义和狭义两种。广义的探究泛指一切独立解决问题的活动。人们通常所说的追根究底、好奇、好问,企图自己弄清事理,实际上是广义探究的日常表现。可以说,它既指科学家的专门研究,也指一般人的解决问题的活动;既包括成人那种深思熟虑式的“思想...
如何进行核心素养导向下的
教学
改革
答:
培育学生的核心素养,尤其是培养创新能力与批判性思维,需要运用启发式、
探究式
、讨论式、参与
式教学
,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。第三,以核心素养为导向改革评价考试方式。广义的评价包括考试、测验、操行评语、综合素质评价等,评价是个“指挥棒”...
探究式教学
答:
下面就压强这一概念的教学来说明我在教学中是如何加强概念教学与实验
探究教学
的。 固体、液体、气体都可以产生压强,压强对于初中学生学习难度比较大,原因是,压强的知识比较抽象,特别是液体压力的知识需要较强的抽象思维能力;本单元知识又需要综合运用力的概念、密度、二力平衡等知识;解释有关现象、解答问题需要一定的分...
如何加强中小学信息技术与学科
教学
整合的思考
答:
从教学组织上看,信息技术强调灵活运用多种教学组织形式,改变单一的班级授课制,辅之以分组教学、小组合作学习、个别辅导、开放
式教学
等多样化的教学组织形式。 现代信息技术环境,为教师的指导性活动和学生的自主参与性活动提供了广阔的空间。在信息技术环境下,教学活动方式可以有以下结构:以教师引导为主的课堂教学结构、...
高效课堂22条包括
什么
答:
A、紧扣“教”与“学”,真正实现了“两个转变”:教师的教学方式,由“灌输式教学为主”向“以
探究式教学为
主”转变;学生的学习方式,由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变; B、围绕的就是自主、合作、探究; C、诠释的是“师”与“生”的关系:教师是平等中的首席,实现师生相长; D、教书育人的...
如何深入落实"六三"高效课堂
教学
要求
答:
A、紧扣“教”与“学”,真正实现了“两个转变”:教师的教学方式,由“灌输式教学为主”向“以
探究式教学为
主”转变;学生的学习方式,由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变; B、围绕的就是自主、合作、探究; C、诠释的是“师”与“生”的关系:教师是平等中的首席,实现师生相长; D、教书育人的...
哪个
教育
家提倡以学生为主体的课堂
教学
答:
3、开展任务
式教学
,增加参与机会数学教学必须从以教师
为中心
的“讲解式”转向以学生为主体的“任务式”,也就是让学生作为教学活动的主角,给他们以明确的任务并提供具体的操作要求、方法和步骤作为参考。在任务式活动中,教师应多角度、多层次、多形式地设计教学活动,组织和帮助学生高效地完成教学任务。此外,教师还可以...
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