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慈母情深写出了什么样的母亲
《
慈母情深
》的写作背景是
什么
?
答:
课文写的是60年代初的事情,当时正是国家困难时期,大多数老百姓的家境都很困难,全国12个县在1959年至1962年间,因饥饿及非正常死亡人口超过100万人以上,所以一元五角钱哪本书在当时是很不容易的事儿。
读
慈母情深
。你想对文中
的母亲
说点
什么
。
答:
《
慈母情深
》读后感范文1 读了《慈母情深》这一篇文章,我深有感触。本文主要讲的是一个小男孩渴望买一本《青年近卫军》的书,想得整天失魂落魄的。小男孩来到母亲工作的地方找到他
的母亲
,想要母亲给他一点钱去买书。虽然母亲工作很辛苦,但母亲毫不犹豫地将钱给了他,帮他实现了买书的愿望。小男孩...
18.《
慈母情深
》体会课文是怎么样表现
母亲
的深情的.
答:
通过描写
母亲
外貌,体态对儿子关心等方面啊,
慈母情深
一文
母亲的什么的
精神品质 四个
答:
无私伟大,无私奉献,贫穷辛劳,善良贤惠 善良,慈爱 慈祥、通情达理、和蔼可亲 望采纳
《
慈母情深
》中第九自然段运用
了什么
修辞手法?
答:
1.细节描写:通过动作,语言,神态,外貌(表现出了家里的贫穷以及
母亲
对我的爱)。2.侧面描写:通过其他人的语言,让母亲别给我钱买书,更体现出了母亲对我无私的爱,对母亲的工作环境、工作状态的描写,体现出了家里的穷,更表现出了母亲对我的爱。修辞手法:比喻、反问、暗喻(把母亲的爱
写出了
...
读了《
慈母情深
》一课后,我们被伟大
的母亲
陶冶了.(修改病句)?_百度知...
答:
原句:读了《
慈母情深
》一课后,我们被伟大
的母亲
陶冶了。修改为:读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母亲感动了。分析:病句属于搭配不当,“陶冶”使用不当,将其改为“感动”就可以了。
慈母情深
这篇课文,让你会想到
什么
诗句?
答:
慈母
爱子,非为报也。〖汉〗刘安 十月胎恩重,三生报答轻。《劝孝歌》一尺三寸婴,十又八载功。《劝孝歌》母称儿干卧,儿屎母湿眠。《劝孝歌》游子吟》 ——孟郊 慈母手中线, 游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖。母苦儿未见,儿劳母不安。《劝孝歌》...
初一上册《
慈母情深
》课文原文
答:
“妈——”“妈——”背直起来了,我
的母亲
。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……母亲大声问:“你来干
什么
?”“我……”“有事快说,别耽误妈干活!”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟然说出来了!“要钱干什么?
为
什么
说
慈母情深
?课文是怎样表现
母亲
的深情的?
答:
慈母
手中线 游子身上衣
《
慈母情深
》生字组词
答:
《
慈母情深
》生字组词如下:辞:cí(辞掉、辞退、辞职)抑:yì(压抑、抑制、抑扬顿挫)碌:lù(忙碌、劳碌、碌碌无为)吊:diào(吊灯、吊床、提心吊胆)燥:zào(干燥、噪声、声名大噪)脊:jǐ(脊背、屋脊、竖起脊梁)竟:jìng(竟然、毕竟、有志竟成)龟:jūn(龟裂、龟手、龟裂纹)哇:...
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