77问答网
所有问题
当前搜索:
怎样的阅读指导才是有效的
如何指导
学生
有效阅读
答:
一、培养兴趣,带着兴趣去读 兴趣是最好的老师,兴趣是行动的内驱力,兴趣是创造发明的引发点。我们希望学生多阅读,期望学生阅读好,企望学生有效阅读,首先得学生喜欢阅读,渴望阅读,这是学生
有效阅读的
前提条件。(一)明确阅读的益处,感受阅读的快乐 小学生,对阅读的益处不甚明白,也感触不深,...
怎样
让
阅读
教学更
有效
答:
教师
指导
学生
读书
,必须有目的、有要求、有层次。例如:第一个层次是初读,要求学生读准字音,扫除读音障碍,边读边想,圈画生字,标记疑问处,
阅读的
目的要求明确了,学生便在读的过程中仔细认字,积极思考。第二层次
的读是
要求学生整体感知课文,先由学生提出问题或教师抛出问题,让学生带着问题采用多...
怎样才能有效指导
课外经典
阅读
答:
一﹑激发阅读兴趣——课外阅读活动实施与
指导的
关键 课外
阅读的
数量和质量同阅读的兴趣关系极大。良好的课外阅读兴趣表现为喜欢读,集中注意力地读,持久地读和
有效
地读。乌申斯基曾经说过:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此,激发学生的课外阅读兴趣,使他们把课外阅读当作一种渴求性的自我行...
怎样指导
学生掌握正确
的阅读
方法
答:
我根据小学生的年龄特点,从
怎样阅读
连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类
指导
。如指导学生读少儿报刊,运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌,大致了解有哪些消息和文章,然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。3.合理安排
读书
时间统一制定读书计划,早...
怎样指导
学生
阅读
答:
重在回头看自己已有的知识,联系旧知识,学习新知识。要求把
阅读
新课与旧课结合起来,使知识系统化,既
有效
地复习旧知识,又较好地学习新知识,逐步培养学会整理知识的方法,并培养其联想和综合能力。10、比读 要求在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同,加深理解。
老师
如何指导
孩子
有效阅读
答:
明确内容。平时要放手让学生围绕研究主题寻找信息,利用图书馆、书籍报刊、网络、电子读物。当然,应让学生明白,略读不等于走马观花、漫不经心,而是要集中注意力,有目的地扫视。3、速读法,即不发音,用尽量少的时间获取尽量多的信息,并能正确理解文章
的阅读
方法。
教学中
如何指导
学生
阅读
,从而提高学习和分析问题的能力?
答:
阅读教学方法是多种多样的,教师要根据教材和学生的水平,
指导
学生采用多种阅读方法,以提高阅读的
有效性
。1.训练学生掌握各种基本
的阅读
方法 阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。范读是给学生阅读做示范,激发学生的摹仿兴趣。在教学二年级下册21.《画家和牧童》时,在大家评论戴嵩的画时,不...
如何
上好
阅读指导
课?
答:
反之,如果在饥饿感的驱使下把食物吃到胃里去,那他就会乐于接受,并很好地消化。”这是一个很形象的比喻,告诉我们:兴趣是最好的老师。因此,我们在阅读教学中,要想方设法激发学生
的阅读
兴趣,让学生乐于阅读。二、注重方法
指导
(一)要求学生能够读懂文章。学生在读书这个过程中会有许多问题出现,...
教学中
怎样指导
孩子进行
有效的阅读
答:
4、谈自己
的读书
感受激发兴趣。家长、教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈
的阅读
欲望。以语文阅读课为源,扩充阅读 学生有了课外阅读的兴趣,教师就要
指导
学生广泛阅读,才能实现“博览群书,厚积而薄发”的宗旨。
怎样
使不同水平...
怎样有效
进行
阅读
教学
答:
三、以学生为主体是提高
阅读
教学
有效性
的关键。 教师必须
指导
学生“会”学习,使他们能主动地、积极地、创造性地学,要把学生当作学习的主人,我们在教学中要鼓励学生自主学习,勤思多问;提倡合作学习,取长补短;引导学生探究学习,不断完善。课堂上要尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
高效阅读方法和技巧
阅读方法有哪些
真正的读书
读书方法
读书
怎么样才是有效阅读
孩子如何阅读才是有效阅读
怎样才叫有效阅读
怎样有效阅读的方法