77问答网
所有问题
当前搜索:
怎么区分课文体裁
群文阅读在课外阅读教学中的运用
答:
学习单篇
课文
,
文体
特点不易被发现,然而放在一组文章中学习,就比较明晰,印象深刻。小学阶段的童话、寓言、神话
体裁
的文章教材在各册安排不均,为了凸显这种文体的语言密码,将同一体裁的文章组合学习,效果明显。如《亡羊补牢》,教师用《拔苗助长》《南辕北辙》组合成群文,演说故事,归纳道理,使学生对于寓言故事借用小...
如何
提高英语作文水平?
答:
一般咱们在写到图画类或图表类作文时,首先应该描述图画或者图表的内容。可是很多同学不知道该用
怎样
的句式开头,以下几个句式,大家可以学习:1。 As is symbolically illustrated in the cartoon …2。 As is shown in the pie chart…这两个句式用as引导的非限定性定语从句引出图画或图表内容,意为“...
语文阅读技巧回答问题
答:
概括段落大意方法之抓
体裁
法 写人、写事的文章可以采用同一种概括段意的方法——谁在什么地方(什么时间)干什么?结果
怎样
?而状物、写景的文章往往从事物的几个方面来写:如外形、性能、用途等。这类体裁的文章概括段意时不可用标题或问题式来概括。对于初中语文阅读概括段落大意题型,小编就介绍到这里...
记叙文概括文章的主要内容,学生的困惑有哪些
答:
不同
体裁
的文章要点不同。小学语文教材中的
课文
以叙事的文章为多,我们在概括主要内容时,往往可以抓住“六要素”,先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果,再加以整理成一段表达通顺的话。如《董存瑞舍身炸暗堡》,事情发生的时间:1948年5月25日;地点:隆化中学;主人公:董存瑞;起因:敌人的火力封锁了部队...
初中语文教案:藤野先生
答:
3.整体理解
课文
,填空:《藤野先生》选自,
体裁
是。 4.按照时间和地点的转移,本文可分为以下三部分: (1)在,表达对的厌恶; (2)在,回忆与的交往; (3)在,表达对藤野先生的和。 5.提出自己的疑问,特别是“无疑之疑”。 阅读课文 一、阅读课文第一部分──在东京。 1.指名朗读,正音。欣赏樱花盛开的上野公...
王小波的小说,有跌宕起伏么?
答:
本题旨在引导学生融会贯通,把握
课文
基本内容。 朝代发展阶段
体裁
特点 规律魏晋南北朝以前 起源神话传说 1.中国的古代小说是来自民间的,古代小说的每次发展都是由文人作家参与、加工民间创作而取得的。2.史传文学对中国古代小说很有影响。3.古代小说创作立足于现实。4.由于受封建文化的压迫摧残,古代小说的发展极为...
老师你好是一首什么
体裁
的
课文
答:
课文
《我站在铁索桥上》的
体裁
是(诗歌)是一首(讴歌祖国 )的赞歌
四年级
课文
"幸福是什么"是什么
体裁
的课文
答:
记叙文,也有点小说的感觉
老师你好是一首什么
体裁
的
课文
答:
诗歌
体裁
的
课文
望采纳
小学六年级下册语文,第五课手指属于什么
体裁
的文章? 快快今天要用...
答:
这是丰子恺先生写的一篇散文。这篇
课文
详细地描述了五根手指地不同姿态和性格,说明五根手指如果能团结成为一个拳头,那就不再有强弱、美丑之分。从而阐明 团结就是力量的人生哲理。望采纳!谢谢!^_^
棣栭〉
<涓婁竴椤
11
12
13
14
16
17
18
19
20
涓嬩竴椤
灏鹃〉
15
其他人还搜