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心理学培养创造力的途径与方法
小论文:儿童为什么需要鼓励?——从教育
心理学的
观点看
答:
孩子从出生到六、七岁,其各种感知能力及创造行为一直在不断发展。在这段时间里,孩子总是试图根据自己的想象和感受触摸去发现周围的世界,并从中寻找乐趣。如果他们的行为受到压制或得不到及时的引导和鼓励,他们的
创造性心理
就不易得到发展,孩子的
创造力
也就无从
培养
,积极的心态也将受到影响。一位...
哪里能购买到福莱特的著作?如《
创造性的
经验》等
答:
福莱特的主要著作有:“《新国家》(1918年),《
创造性的
经验》(1924年),《作为一种职业的管理》(1925年)等。群体原则——一种“新
心理学
”福莱特在哲学和政治上是德国主观唯心主义哲学家约翰·费希特的一个狂热崇拜者,她的思想明显受到弗希特的影响。费希特信奉个人自由服从于集体的民族主义,他认为个人并没有什么...
进来看看这道题、要确定正确的答案。心里学的
答:
参考答案:一、选择题1、B 2、C 3、C 4、A 5、B 6、B 7、B 8、D 9、B 10、A 11、C 12、C 13、B 14、B 15、D二、填空题16、原有认知结构 17、监视策略 18、
心理学与
教育学 19、理解问题 20、教学过程 21、知识学习 22、11、12-14、15岁 23、接受学习 24、障碍 25、倒“U”关系三、...
管理
心理学
笔记 卢盛忠主编
答:
2、对
提高
劳动生产率的作用3、对加强政治思想教育的作用怎样学习管理
心理学
1 、树立以人为中心的管理思想强调研究人在现代化大生产中的作用;强调研究人的动机和心理活动规律;强调研究企业管理中如何有效地调动人们劳动积极性
的途径
;强调研究领导行为的问题。2、综合运用各种
方法
研究人的心理行为如观察法、实验法、调查...
<功能固着>在
心理学
方面的定义是什么?
答:
所谓功能固着,指的是人们对事物的这样一种心理定势,亦即当一个人看到它的一种惯常的功用或联系后就很难看出它的其他新用途,如果初次看到的功用越重要也就越难看出它的其他用途,这种现象在
心理学
上就叫做功能固着。
发散思维的定义
答:
如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,
培养
发散思维能力。 不少
心理学
家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特点,是测定
创造力的
主要标志之一。 发散思维的
方法
1、一般方法 材料发散法——以某个物品尽可能多的“材料”,以其为发散点,设想它的多种用途。 功能发散法——从某事物的功能出发...
请问精神病学科,神经内科,神经外科,
和
临床
心理学
科这分别怎么解释呢,有...
答:
综上所述,我们对临床
心理学的
定义可以概括如下:临床心理学是运用心理学的知识和原理,帮助病人纠正自己的精神和行为障碍,通过心理咨询指导
和培养
健全的人,以便有效地适应环境和更有
创造力
。四、医学心理学 是心理学的一个重要分支,它是把心理学的理论、
方法
与技术应用到医疗实践中的产物。医学心理学...
心理学
中对很普遍的东西不在乎有什么相关理论解释
答:
逆反
心理
是一种单值、单向、单元、固执偏激的思维习惯,它使人无法客观地、准确地认识事物的本来面目,而采取错误的
方法和途径
去解决所面临的问题。 逆反心理经常地、反复地呈现,就构成一种狭隘的心理定势,无论何时何地都与常理背道而驰。表现形式上与富有
创造性的
行为颇有类似之处,因此某些逆反倾向严重的青年也常对...
罗杰斯的人本主义理论?
答:
创造力
对世界的完全参与,包括对他人生活的贡献。 简述人本主义学习理论? 人本 主义
心理学
源于02世纪05年代的美国,其主要代表人物是马斯洛 (A.Maslow)和罗杰斯(C.R.Rogers).与以行为主义心理学为基础的程序教学 运动和以认知心理学为基础的学科结构一起,被称作20世纪的三大教学运动。 一、人本主义学习理论的内涵...
教师招聘考试历年必考考点:
心理学
主观题
答:
运用启发式
方法
调动学生思维的积极性、主动性 加强言语交流训练 发挥定势的积极作用 培养学生解决实际问题的思维品质 14.如何培养学生的创造性思维?运用启发式教学,激发学生的求知欲,
培养创造性
动机,调动学生学习的主动性和积极性 培养学生将发散思维和集中思维相结合的能力 发展学生的创造性想象力 组织...
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