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影响教师教学效能感的因素
教学
有
效能感
是
什么
意思?
答:
教学效能感意思如下:教学效能感是在理论上
教师教学效能感的
概念来源于美国心理学家班杜拉的自我效能理论。班杜拉认为,人的动机受自我效能感的
影响
。所谓自我效能感,是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断,它包括两个成分,即结果预期和效能预期。理智感是在智力活动中,认识、探求或维护...
如何提高
教师教学效能感
?
答:
(3)良好的校风建设、提高福利待遇等措施也会对
教师的教学效能感
产生积极的
影响
。(4)要形成科学教育观,这需要教师不断地学习和掌握教育学与心理学的知识,在教学实践中运用这些知识,通过自身的教育实践验证并发展这些知识。(5)注意向他人学习,如观摩优秀
教师教学
、学习其他教师的好经验,增强教师的自...
教学效能感
是
什么
意思?
答:
教学效能感意思如下:教学效能感是在理论上
教师教学效能感的
概念来源于美国心理学家班杜拉的自我效能理论。班杜拉认为,人的动机受自我效能感的
影响
。所谓自我效能感,是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断,它包括两个成分,即结果预期和效能预期。理智感是在智力活动中,认识、探求或维护...
解释教师工作动机的关键
因素
是
教师的
答:
解释教师工作动机的关键
因素
是
教师的教学效能感
。心理学上,把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感,
效能感的
高低往往会影响一个人的认知和行为。教师在进行教学活动时也有一定水平的效能感。所谓教师的教学效能感,是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。这种判断,会
影响教师
...
教学效能感的
概念
答:
这与班杜拉理论中的结果预期相一致。教师的个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生,相信自己具有教好学生的能力。它与班杜拉理论中的效能预期相一致。
教师的教学效能感
是解释教师动机的关键
因素
。它影响着教师对教育工作的积极性,
影响教师
对教学工作的努力程度,以及在遇到困难时他们克服困难的坚持...
教学效能感
教学理智
感教学
责任
感的
区别
答:
教学效能感是自我效能理论,教学理智
感教学
是探求或维护真理的过程教学效能感是在理论上
教师教学效能感的
概念来源于美国心理学家班杜拉的自我效能理论。班杜拉认为,人的动机受自我效能感的
影响
。所谓自我效能感,是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断,它包括两个成分,即结果预期和效能...
什么
是
教学
情绪
答:
影响教师
课堂情绪
的因素
影响教师课堂情绪的因素很多,有偶然的、必然的、潜在的、突发的等等,概括起来主要有以下几个方面。教师对教学的态度 人们把教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断,称为
教师的教学效能感
,教学效能感与教师的教学效果密切相关。教学效能感强的教师,其情绪状态多为肯定...
怎样从根本上提升
教师
职业
效能感
?
答:
教师所讲的内容能够在课堂上和课后得到来自学生及时的反馈,那么
教师的教学
积极性会大大提升。与直接向学生灌输知识,不与学生沟通的教师相比,这样的教师更容易获得职业效能感。学生未来能够达到的高度其实有一部分是取决于教师的职业
效能感的
,因为这作为教师的一种感觉会直接
影响
其在教育教学工作中的表现...
2008年湖北省中学教育心理学考试试题
答:
教师教学效能感的
作用:1,
影响教师
在工作中的努力程度 2,影响教师在工作中的经验总结和进一步学习 3,影响教师在工作中的情绪4.简述影响问题解决
的因素
问题解决除受策略、知识等
因素影响
外,还受到以下一些心理
因素的
影响:⑴知识的不同表征方式会影响人们对问题的解决。⑵定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的...
如何从
教师的
角度提高课堂
效能
答:
可见,教学的本质在于交流,能否与学生沟通是衡量教学效果好坏的标准。(个体与全体;结果与过程)怎样设身处地从对方角度去思考问题,去倾听学生的心声,确实是一种很难做到的而又是不可缺少的衡量
教师教学
是否有效的心理能力之一,这种能力是需要经常锻炼的。 为了实现教学的有效性,教师应该逐渐做到从对学的...
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