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廉颇蔺相如列传全文
浙文言文
答:
【以】 (一)介词 1.表示工具.译为:拿,用,凭着.①愿以十五城请易璧.(《
廉颇蔺相如列传
》) ②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下.(《石钟山记》) 2.表示凭借.译为:凭,靠.①以勇气闻于诸侯.(《廉颇蔺相如列传》) ②久之,能以足音辨人.(《项脊轩志》) ③皆好辞而以赋见称.(《屈原列传》) 3.表示...
幸与不幸文言文
答:
幸得脱矣。——《史记·
廉颇蔺相如列传
》 幸皆杀之。——唐· 柳宗元《童区寄传》 朕自得丞相,幸成帝业。——《三国演义》 又如:幸心(侥幸心理);幸生(侥幸偷生);幸民(侥幸于万一之民);幸位(侥幸得位);幸得(幸而);幸诡(侥幸和诡诈);幸赏(侥幸得赏) 幸亏[fortunately] 幸大雪逾岭。——唐· 柳宗...
将相和怎么理解
答:
《将相和》这个故事出自司马迁的《史记•
廉颇蔺相如列传
》。由“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。 3个故事的联系:“渑池之会”是“完璧归赵”的发展,“完璧归赵”和“渑池之会”又是“负荆请罪”的起因,“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”和起来又组成了“将相和”这一完整曲折...
语文五下第18课预习
答:
教材说明 本课是根据司马迁《史记》中的《
廉颇蔺相如列传
》改写的.它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由和到不和又到和好的经过;赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识...
论述《史记》人物传记的艺术成就
答:
1、精巧的剪裁和安排 《史记》写人的一个重要方法,是在本人的传记中表现这个人物主要的经历和性格特征,以突出其主要特点。而其他的一些事件和性格特点则置入别人的传记中去描述。这个方法被称为“互见法”。2、人物之间的对比衬托。司马迁善于使用对比衬托的方法,突出人物的性格特点。有不同篇章人物之间...
纸上谈兵的主人公是谁
答:
虽然“纸上谈兵”这个成语的主人公是战国中后期的赵括,典故源于西汉司马迁所作的《史记·
廉颇蔺相如列传
》,但“纸上谈兵”这个成语的出现,实际上要远远晚于这个时间。在《史记·廉颇蔺相如列传》中,
全文
根本没有提到“纸上谈兵”之类的话语,与之意思相近的一句话,只是蔺相如对于赵括的评价,其...
定语从句写历史人物
答:
《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼观的狭境,将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写,从而将
全文
的重心放到了纵议政治理想方面,扩大了文章的境界。人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎!(《屈原
列传
》)屈原列传编辑《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》中有关...
语用的重要性──《将相和》的教学目标
答:
三个故事既相互独立,又有内在联系,
全文
层次分明,具有较强的故事性,人物性格鲜明。 面对这样一个文本,怎样确定其教学目标呢?我主要从以下几个方面来确定的: 一、对话文本,明目标经纬度 教学目标就是方向,这个方向的确立需通过文本的解读来完成。《将相和》根据《史记·
廉颇蔺相如列传
》改编的,通过阅读课文和原著,...
将相和的主要内容
答:
为表彰
蔺相如
的功劳,赵王封蔺相如为上卿。老将
廉颇
居功自傲,对此不服,而屡次故意挑衅,蔺相如以国家大事为重,始终忍让。后廉颇终于醒悟,向蔺相如负荆请罪。将相和好,共同辅国,国家无恙 。中心思想:故事表达了“海纳百川,有容乃大;将相和,平天下”这个中心思想。各个段意:
全文
可以分成三段。第...
六年级补充习题答案
答:
2,《史记•
廉颇蔺相如列传
》,廉颇和蔺相如。3,表示诚恳赔礼道歉。4,小明欺负了小红,小红哭了,最后小明认识到自己的错误,去找小红负荆请罪去了!第四题。1,省略2,不满地,不解地,若有所悟3,辩论会上双方辩友唇枪舌剑,针锋相对,互相之间寸步不让,真是精彩非凡!4,秦王不敢侵犯赵国,就是因为赵国武有廉颇,...
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