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小学阶段整本书阅读研究措施
读书活动方案
答:
实践《语文课程标准》提倡的
整本书阅读
,
研究
读书指导的策略,扩大阅读视野,提高阅读的针对性,实现阅读效益的最大化。 三、实施步骤 (一)学校: 1、借助“阅读中外经典享受读书乐趣”课题研究,实施过程中不断探索、总结,寻求有利的指导。 2、扎实有效的组织并开展读书系列活动,让读书引领学生成长,激发教师提高,促进...
基于“陪伴”的阅读指导——对“
整本书阅读
”的再认识
答:
不管是学校进行的
整本书阅读研究
,还是到洛阳市参加的整本书教学研究,大都是围绕着“课前有效导读,课中合作研读,课后迁移运用”三个方面进行研究探讨。经过探究,对于这三种基本课型有以下的共识: (一)“导读课”:课前有效导读,是整本书阅读的准备
阶段
,重在推荐和指导,引发阅读期待。其规定动作为1.产生兴趣;2....
如何培养
小学
生的
阅读
兴趣主题
研究
之收获
答:
具体的操作
措施
和做法如:把学生的
阅读
成果以各种形式进行展示;用读书竞赛等多种形式营造班级阅读“内环境”;用优秀阅读个人、优秀阅读家庭事迹介绍、表彰等办法,营造家庭阅读“外环境”,这样校内外并进,以浓浓的阅读氛围引领学生快乐地、自觉地进行课外阅读。
研究
的方法 1、本课题研究的主要方法是行动研究法。通过...
读书活动方案
答:
2、结合新教育推荐书目,班级开展“
整本书阅读
”指导与交流活动。 3、进行整本书阅读比赛,全校“亲子诵读”比赛。 五、活动安排: 活动分三个
阶段
,具体安排如下: 第一阶段:准备阶段(4月9-10日) 1、根据本年级诵读篇目,利用晨诵时间,开始有计划地指导孩子诵读选定的经典诗词。 2、商定本年级今后一年中共读的课外...
小学
生
阅读
名著的调查报告
答:
家长虽然态度正确,但对课外
阅读
应遵循哪些原则,如何指导学生课外阅读,怎样保证课外阅读的高质量、高效率等方面,还缺少实践。 二、目前环境下的
小学
生课外阅读存在的问题 1、阅读量减少 阅读量的减少主要表现为阅读时间量偏少。
小学
实施素质教育和“减负”
措施
后学生休闲时间增加,但用于阅读课外书刊的时间偏少,这是...
小学
语文课题
研究
结题报告
答:
阅读
的退化不仅会使人的思维迟钝,智力功能萎缩,导致学生品德弱化,人文精神失落,更会危及民族基础素质,造成民族文化的退化。 《语文课程标准》也提出:学校要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读
整本
的书。”义务教育阶段孩子应该完成400万字的阅读任务,其中
小学阶段
...
指导中年级学生
阅读整本书
的实践
研究
结题报告
答:
”引领学生读
整本
的书,使读书成为学生的一种自觉生活方式,已成为语文教学的一项重要任务。主要原因有三:首先,是确保学生
阅读
量的需要。语文新课程标准对课外阅读总量提出了明确的要求:九年课外阅读总量在400万字以上,
小学阶段
在145万字以上。以十万字一本来计,学生平均每年应该读4.5本,仅靠一些...
如何提高学生的语文
阅读
能力
研究
报告
答:
本次结题报告从课题提出的背景,课题的界定以及课题
研究
的意义和理论依据几个方面阐述了在农村
小学
提高学生
阅读
能力的必要性和重要性,通过对研究对象阅读能力的调查问卷及产生原因进行分析,提出了本次课题研究的内容、方法和步骤,在一年多的研究和实践的过程中,发现了阅读中存在的问题,并针对问题采取了一系列的
措施
,...
研究阅读
方面
小学
生的现状的论据是什么?
答:
1、本课题
研究
的主要方法是行动研究法。通过对学生课外
阅读
状况的分析与研究,制定出课外阅读的具体计划,开展实践与研究,并在不断研究的过程中采用边学习、边研究、边改进、边总结、边提炼的研究方法,在研究过程中培养起一支高素质的学生课外阅读指导队伍。2、调查研究法。通过调查把握学生的阅读状况,分析存在的问题、...
读书活动方案
答:
六、读书活动的落实
措施
: 1、时间落实。我校各年级每周开设1节
阅读
指导课,并列入课表,专时专用;每天确保学生课外阅读的时间30分钟。 2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法,每期要保证学生读1
本书
;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读3本书。 3、各班建立组织。各班建立...
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