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小学语文古典名著阅读策略
如何帮助学生感知不同问题的特点,形成针对性
阅读策略
答:
针对高段学生的好奇心、挑战心与探索精神,同时五六年级的学生已具有初步的
阅读
能力和收集处理信息的能力。我们研究如何结合新课程标准的要求和
语文
课本帮助学生进行有效课外阅读,因此我们提出《通过编辑书(报)促进学生有效阅读的
策略
研究》这个研究课题。二、研究的内容1、研究促进学生课外阅读的有效策略;2、研究编辑书(...
语文
创新
阅读
:
小学
6年级内容简介
答:
人文趣事、
语文
基础知识以及
名著
精华片段,拓宽了学生的
阅读
视野和知识领域。课程内容紧密贴合语文课程标准,设计了基础训练、能力训练和创新训练三个阶段的阅读练习。这些练习涵盖了重点词汇和句型的运用、篇章结构分析、布局
策略
探讨,同时着重培养学生的探究性和创造性阅读能力,以全面提升学生的语文素养。
如何在
小学语文
教学过程中培养学生的
阅读
兴趣
答:
小学语文
很重要,小学能给将来打基础的只有语文。培养兴趣的关键在于他们喜欢与否,而不是每天拿着
名著
拿着获得文学奖的作品去让他们看,能指望孩子们从里面学到什么吗?很多孩子都是看热闹,所以找他们感兴趣的,他们喜欢的。辛苦一点就根据每个人的特点推荐微型小说,不要有深度但要有广度。省事点就把...
在
语文
教学中如何提高学生的
阅读
能力
答:
一、提高学生阅读的兴趣 新课程的基本理念中明确提出“努力建设开放而有活力的
语文
课程,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,使学生在不同的内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”的大
阅读策略
。现代心理学之父皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生学习最直接...
走向整合、情境、个性化的
名著阅读
测评(分享)
答:
这类题目,将会引导学生在整本书阅读的过程中,有意识地采取联结(联系已有的经验与知识)、比较(求同存异)、分析与综合(关键词的提炼与诠释)等
策略
,在反复实践中“形成适合自己的读书方法”,并在阅读中自觉运用,是
语文
学科核心素养的应有之义。2.情境化命题:重视解题动机和兴趣的激发
名著阅读
试题另一个较为明显的...
群文
阅读
教学
策略
论文
答:
群文
阅读
,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中寻找自己的观点,养成独立思考的能力。以下是我整理的群文阅读教学
策略
论文,欢迎阅读。 群文阅读教学策略论文1 一、目前农村
小学语文
群文阅读教学中存在的问题 1、教学理念滞后 我国很多农村小学教学由于长期受到传统的应试教育思想的影响,教...
“快乐读书吧”,点亮孩子们
阅读
的心灯
答:
如果说,一篇篇精读课文是个学习
阅读
的氧吧,那么,“快乐读书吧”则把孩子们领进了
语文
学习更广阔的天地——课外阅读的大森林。在这里,孩子们能遇见儿歌、童谣,遇见童话、神话,遇见寓言、故事,遇见科普读物和民间故事,遇见
古典名著
和长篇小说。当把孩子们阅读的心灯点亮,读书就成了他们最美的行走方式...
孩子读四大
名著
有什么好处?
答:
所以对于任何一个阶段的孩子,无论是
小学生
还是中学生,
阅读
文学
名著
,尤其是教育部推荐和指定的书目,是跟学习其它学科同等重要的事。《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》中国
古典
四大名著 四大名著究竟 适不适合孩子阅读?很多都在探讨一个问题,四大名著究竟适不适合孩子阅读,会不会里面的一些...
浅析
小学语文
教学怎样培养学生的
阅读
能力的方几点感悟
答:
要使课外
阅读
既有效益,又有深度,教师还要指导学生在阅读佳作、
名著
前,先阅读序言,了解作品梗概。阅读后,多查阅有关的书评,帮助学生多方面、多角度把握作品,深化认识。(四)强化自主阅读意识,培养良好的阅读习惯。教是为了将来不用教(著名的教育学家叶圣陶先生语),
小学语文
教学应立足于促进学生的...
复课后的
小学语文
教学计划
答:
2、初步学习
阅读古典名著
的方法:联系上下文、个别语句不需要反复琢磨,借助资料,结合影视作品等; 3、了解每篇文章的写作顺序和主要内容,能用准确的词语概括主人公的形象特点,评价人物有自己的看法; 4、学习表演课本剧,关注剧本,角色,如何表演等方面; 5、学写“读后感”,选择一两处感触最深的内容写出自己的感想,可以...
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