77问答网
所有问题
当前搜索:
小学英语教学如何补旧知
如何
在
小学英语
课堂培养学生自主学习能力
答:
在
教学
活动中,我们要努力改善课堂教学的模式,促进以活动课为主的英语课堂教学,从根本上改变那种以教师自己的优势去迫使学生学习的模式,充分激发学生的学习兴趣和潜能,帮助他们在自主合作的语言学习活动中,获取更多的英语活动经验,从而提高学生的语言运用能力。如何在
小学英语
课堂教学中促进学生自主快乐学习...
评价
小学英语教学
答:
尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。 评价
小学英语教学
3 随着时代的发展和社会的提高...
小学英语教学
中存在哪些问题?
答:
学生每周一般只能接触二到三次英语,每次仅四十分钟。从人的遗忘规律来看,这样的安排是不科学的;从语言习得的角度来看,如此稀疏的开课形同虚设,效果可想而知。在利用
教学
资源方面,许多农村
小学英语
教师对待教材的态度是“教教材”,而不是“用教材教”。“教教材”把教材当做教学的“处方”,迷信教材,这种...
小学英语
对话
教学
解决问题的方案有哪些
答:
表现为教师完全以学生能读会说教材内对话内容为目的,拘泥于教材不能引申拓展,导致学生对语言的运用完全是当堂所学的教材文本,既缺少与
旧知
的融会贯通又缺少对新内容的创造性运用四、
小学英语
对话
教学
的步骤和方法结合小学英语对话教学热身活动——新知呈现——巩固联系——拓展应用——评价检测这一教学模式,谈一下...
如何
实现
小学英语教学
"低时高效
答:
要想制定有效的课堂目标,首先要吃透
教学
内容,即一堂课要求学生所要掌握的全部知识,以及前后有联系的相关内容,便于在教学中结合
旧知
,引用拓展.其次,教师不仅要根据教学内容制定教学目标.更要从学生出发,考虑更方面不同因素,要做到因材施教.因为每个班的情况不一,所以教学目标要制定的更加有效.二.活动设计...
如何
提高
小学生
学习
英语
的积极性
答:
三、让英语课后作业与评价成为学生的需要和快乐从而提高学生的学习积极性。
小学英语
课外作业是课堂
教学
的延伸和巩固,所以作业形式应多样化而有趣味,使学生乐于积极自主的完成作业,在评价上也应灵活多样,以激励为主,这样才能温故知新,进一步强化课堂教学效果,培养学生创新能力和英语综合运用能力。小学英语...
小学英语教学
中
如何
关注学困生,消除两极分化
答:
加纳德的多元智力理论告诉我们,学生的问题不再是聪明与否的问题,而是在哪些方面聪明,怎样聪明的问题。我们要做的就是从内外因出发,把学困生培养成为不同类型的人才。1. 加强小学与初中英语的衔接是转化的基础 小学英语是初中英语的基础,初中英语是小学英语的延续。所以,
小学英语教学
应力争保持学生...
如何
提高
小学英语
课堂提问的有效性
答:
这样才能使问题的难易面向全体,适当兼顾“两头”和某些特殊学生的个性特点.此外,
英语
课堂提问还要根据学生在学习过程中显现出的心理状态来加以把握.譬如:当学生思维囿于一个小天地无法突围时;当学生受旧知识影响无法顺利实现知识迁移时;当学生疑惑不解,一筹莫展时;当学生胡思乱想,精力分散时;当学生有所感悟,心情振奋...
如何
提高
小学
高年级学生的
英语
口语交际能力
答:
在
小学英语教学
中我们很多人都有一大感触,就是:高年级学生想说英语的欲望远远不如低年级学生,不举手,不喜欢发言,在口语交际活动中吞吞吐吐、结结巴巴的。
怎么英语
知识越学得多,口语居然变得越糟呢?分析起来,大都是因为:教师在平时教学中不注重培养学生会话能力,没有给予足够的口语训练情景及时间...
小学英语
课堂
如何
开展阅读
教学
答:
随着课程改革的逐步深入,
小学英语教学
正由传统的知识型方法迅速地向语言交际运用型教学方法过渡。在小学英语课堂中随时都能看到:用英语说,用英语讲,用英语唱,用英语演的场面,小学生,尤其是低年级学生,对英语非常地感兴趣。交际是教学的最终目标,然而我们在发展语言交际时,往往忽视了其实用性和有效...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜