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小学数学教学研究教学设计
小学数学教研
活动实施方案
答:
以备课组或
教研
组为单位,在校本教研活动中让
数学
老师上一堂展示课,并且同样以此作为课例,进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、
研究
并完善
教学设计
。 2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔,倡导教师养成反思教学的职业习惯。
小学数学教研
活动方案
答:
以备课组或
教研
组为单位,在校本教研活动中让
数学
老师上一堂展示课,并且同样以此作为课例,进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、
研究
并完善
教学设计
。 2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔,倡导教师养成反思教学的职业习惯。
小学数学
老师的
教学设计
答:
人们运用
数学
的方法观察现实世界,分析
研究
各种具体现象,并加以组织整理,发现其规律,这个过程就是数学化。数学的组织现实世界的过程,就是数学化的过程。因而我们在进行
教学设计
的时候,要将现实的以及现实之上抽象出来的各种层次的“数学现实”世界,进行数学地处理,用数学化的意识去进行教学的设计,这种设计理念就是数学化...
数学教研
活动方案
答:
小学数学
课堂有效教学策略的
研究
二、活动目标 1、通过本次
教研
活动,提高教师研究教材、
设计教学
活动、组织教学活动的能力。 2、通过开展对课堂教学观摩活动,促进教师改变课堂教学方法,改善学生的学习方式,更大程度地推进学生的发展。 3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。 三、活动时间...
如何进行有效的
小学数学教学设计
答:
那么,如何进行
小学数学教学设计
,才能使其不但具备设计的一般性质,同时还遵循教学的基本规律,让其更加充分地体现教学设计者的教育智慧呢? 美国著名的
教学设计研究
专家马杰(R.Mager)指出:教学设计依次由三个基本问题组成。首先是“我去哪里”,即教学目标的制订;接着是“我如何去那里”,包括学习者起始状态的分析、教学...
如何进行有效的
小学数学教学设计
答:
那么,如何进行
小学数学教学设计
,才能使其不但具备设计的一般性质,同时还遵循教学的基本规律,让其更加充分地体现教学设计者的教育智慧呢? 美国著名的
教学设计研究
专家马杰(R.Mager)指出:教学设计依次由三个基本问题组成。首先是“我去哪里”,即教学目标的制订;接着是“我如何去那里”,包括学习者起始状态的分析、教学...
如何进行有效的
小学数学教学设计
答:
那么,如何进行
小学数学教学设计
,才能使其不但具备设计的一般性质,同时还遵循教学的基本规律,让其更加充分地体现教学设计者的教育智慧呢?美国著名的
教学设计研究
专家马杰(R.Mager)指出:教学设计依次由三个基本问题组成。首先是“我去哪里”,即教学目标的制订;接着是“我如何去那里”,包括学习者起始状态的分析、教学...
如何进行有效的
小学数学教学设计
答:
那么,如何进行
小学数学教学设计
,才能使其不但具备设计的一般性质,同时还遵循教学的基本规律,让其更加充分地体现教学设计者的教育智慧呢? 美国著名的
教学设计研究
专家马杰(R.Mager)指出:教学设计依次由三个基本问题组成。首先是“我去哪里”,即教学目标的制订;接着是“我如何去那里”,包括学习者起始状态的分析、教学...
你所理解的
小学数学教学设计
是怎样的
答:
哪里”,即教学目标的制订;接着是“我如何去那里”,包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与教学媒介的选择;最后是“我怎么判断我已到达了那里”,即教学的评价。教学设计是由目标设计、达成目标的诸要素的分析与设计、教学效果的评价所构成的有机整体。所以,要进行有效的
小学数学教学设计
,必须...
小学数学教研
工作计划
答:
以《数学课程标准》为依据,以学生的发展为本,以课堂
教学研究
为抓手,结合
数学教研
组的实际,以“
小学数学
课堂小组合作学习评价策略与实践的探索”为研究重点,通过组内成员间的共同备课、说课、观课、评课,认真进行课堂实践的研究,立足课堂教学,积极开展教研活动,不断提高教学质量。 二、工作内容: 1、以基于标准的教学...
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