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学生的认知策略一般包括
一,什么是学习
策略
?它可以分为哪几类
答:
1.根据学习策略所起的作用,可将学习策略分为基础策略和支持策略。2.根据学习进程,可将学习策略分为选择性注意策略和编码策略。3.根据学习策略的运用范围,可分为
一般
学习策略和学科学习策略。4.根据学习策略的涵盖成分,可将学习策略分为资源管理策略、
认知策略
、自我监控策略和自学策略 ...
影响
认知策略
学习的内部条件
答:
认知策略
的学习,需要具备一定的内部和外部条件。(1)内部条件认知策略学习的内部条件
包括
了原有知识背景、
学生的
动机水平、反省认知水平。①原有知识背景。认知策略的应用与它加工的信息是有着十分密切的关系的。研究说明,策略的应用离不开被加工的信息本身,儿童在某一领域的知识越丰富,就越能应用适应的...
《有效教学》第三章——教学的基本问题
答:
* 教学要培养
学生的
能力,实际上,能力的培养
包括
很广泛的内容,要向学生传授知识,其中尤为重要的是程序性知识即智慧技能,动作技能和
认知策略
;其次要发展学生的智力,即提高学生的基本
的认识
潜力。只有这样,才能完整地发展学生的能力。 ☞教学
的认知
过程 * 教学是一个认知的过程,这主要表现在:教学过程受各种认知因素的...
英语学科核心素养
答:
语言能力就是用语言做事的能力;思维品质是思考辨析能力;文化意识重点在于理解各国文化内涵;学习能力主要
包括
元
认知策略
、认知策略、交际策略和情感策略。 语言能力是在社会情境中借助语言,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习,
学生
能进一步发展语言意识和英语语感;掌握英语语言知识并在语境...
怎么总结、评估中
学生
自信心调查问卷
答:
(二)策略训练 这里所说的策略训练是指结合学科知识的传授对学生进行
认知策略
(
包括
接受知识的学习策略和运用知识解决问题的思维策略)的训练,传授知识的同时提高
学生的
能力,帮助学生改进方法,提高效率,从而促进教学质量的大面积提高。 认知策略的训练主要采用讲练法和过程对比法两种形式。 讲练法是指由教育者事先通过...
教案的基本内容有哪些
答:
学生的认知策略
制约着策略性知识的教学,因而注重对学生进行认知策略训练,是教学设计的一个重要部分。例如,通过提问控制学生的注意,使之逐步由外界控制变成自我控制;教会学生在听课和看书时如何做笔记;还可以教会学生如何将知识加以组织与意义加工,促进记忆,便于回忆等。总之,要搞好策略性知识的教学设计,教师必须首先学习...
简要概括
认知策略
的教学原则。
答:
(2)在原有知识经验基础上进行认知策略教学 认知策略对整个信息加工过程起调控作用,使用策略的目的就是提高信息加工的效率。策略的应用与它所加工的信息本身有着十分密切的关系。个体在某一领域的知识越丰富,就越能应用适当
的认知策略
。
学生的
原有知识背景是策略学习与应用的一个重要条件。(3)在积极...
什么是
认知
主义?
答:
因此,布鲁纳认为,学生在掌握学科的基本结构的同时,还要掌握学习该学科的基本方法,其中发现的方法和发现的态度是最为重要的。所谓发现,当然不只局限于发现人类尚未知晓的事物的行动,而是
包括
用自己头脑亲自获得知识的一切形式。布鲁纳并不认为学生学习每一事物都必须从动作表征入手,教学活动如何进行,取决于
学生的认知
发展...
如何提高
学生的
智育水平?
答:
从学生全面发展的角度来看,中小学实施智育的途径和方法主要有以下几种:1、发展技能 技能不仅是指对身体活动的协调能力,还
包括
进行智力活动的智慧能力和对认识活动本身的反省认 知能力。要提高学生的智力水平,需要教学过程对
学生的认知
本身做一定的了解,提供反思和改进 学生
认知策略
的机会和途径。2、培养...
教育目标分类理论的结果分类
答:
五种学习结果分别为:“态度(attitude)”、“动作技能(motor skills)”、“言语信息(verbal information)”、“智力技能(intellectual skills)”和“
认知策略
(cognitive strategies)”[1]。(一)态度 加涅认为态度是通过学习形成的影响个体行为选择的内部状态。态度有三类:第一类态度是可被看作是...
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