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如何指导学生阅读
怎样
抓好“
阅读
教学”
答:
本文所要阐述的就是
如何
通过朗读,从对语词的理解、课文内容的把握、以及文章内涵主旨的领悟这三方面来提高
学生
的理解能力。
阅读
教学如何进行?“讲之功一二,练之功八九”,这句话从讲与练的权重上强调了“精讲多练”的原则;练的根本途径是什么?是读,朗读。特级教师李吉林说:“老师的讲解分析不...
如何
有效进行阅读教学 提高
学生阅读
素养
答:
那么,
如何
让学生在繁重的课业、升学的压力面前,有时间、有精力去会读书、乐读书、读好书呢?结合生本教学和语文教学中感触比较深的几个方面谈谈自己的看法。一、利用好专门的阅读课,
指导学生阅读
。为了保证每个学生的阅读时间,营造良好的静心读书的氛围,初一初二年级每周专门开设了阅读课。我们要充分...
如何
培养
学生
在语文
阅读
中质疑问难
答:
我没有急于回答他们的问题,而是引导
学生
反复
阅读
课文中具体描写榕树长势的句子,先总结出榕树大而美的特点,再品味作者是
怎样
通过语言文字更巧妙、形象地描绘出榕树的千姿百态,理解了这些内容后以上的那些问题自然迎刃而解了。五、细读中引导质疑 细读课文是引导学生学习每段课文,认识课文反映的客观事物,...
小学语文老师
怎样
培养
学生
的
阅读
习惯
答:
在小学阶段,主要采用以下方法进行训练:首先要革除唇读、喉诵和心诵等不良习惯。其次要精读、略读、快读相结合。精读、略读、快读三大技巧分别反映了
阅读
的深度、广度和速度,是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅读既有深度,又有广度和速度,才能真正提高阅读的效率。老师还要善于
指导学生
养成阅读后做小...
怎样指导
小
学生
概括文章的主要内容?
答:
如何
帮助
学生
准确、简洁、快速地概括出课文主要内容。在教学实践中。总结了以下几种方法:一、课题扩充法 题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目。就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容。我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思,再根据课文内容把课题...
如何
培养小
学生
的
阅读
能力的论文
答:
老师可根据当天教学的内容布置相关内容的
阅读
,如,学习了《圆明园的毁灭》就读《中华上下五千年》一书,学习了《冬阳·童年·骆驼队》就读《城南旧事》一书,也可根据列出的清单布置作业。五、有的放矢的阅读习惯
指导学生
有目的地读书,主要靠老师有意识地把方法渗透在理解课文的过程中。在教学新课时,...
如何指导
研究性学习来培养
学生
的
阅读
能力
答:
阅读
方法:我读书一般是用快速阅读法,快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上,更是理解的高效:对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用,帮助我们对文章做整理、分析和归纳。我练习快速阅读用的是《精英特全脑速读记忆训练软件》,软件练习是比较简单有效的,如果你的阅读效率低,有必要练习提高一下。阅读...
如何
提高
学生
的
阅读
能力?
答:
阅读
能力的提高除了要多读书,一定的科学方法
指导
相当重要。练习给课文分段一篇文章,段与段之间总是有联系的:一是内容上的,二是形式上的。常见的有(1)总分关系。(2)总分总关系。(3)并列关系。(4)时间关系。(5)因果关系。(6)综合关系。抓住段与段之间的关系,就能很好地理清文章的条理...
如何
有效引导高中生课外
阅读
答:
我们推荐给学生的课外书,我们都要先自己读过,我们不可不负责任的随便推荐,我们要做到与学生共同阅读,互相交流,及时
指导
。如定期开展课外阅读交流会,推荐全班都会同读一本书,然后一起来交流。我经常推荐
学生阅读
课文涉及的作品,课内延伸课外,学生容易理解作品,吸收作品的精髓。每两周安排一节课进行作品交流,师生互动...
如何
培养低年级
学生
良好的
阅读
习惯
答:
这样,才能更好地了解课文的主要内容,上课时会学得更轻松,同时也培养了阅读思考的习惯。我同时
指导学生
把这种预习法尽量用到课外阅读中,这样才能提高阅读的质量。三、 品读——提升阅读质量 学生们有了浓厚的阅读兴趣,并学会了
如何阅读
,就要及时的给予他们一个展示阅读的机会,并且在展示阅读的过程...
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