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如何上好小学语文口语交际课
浅谈
如何
开展有效的
口语交际
教学
答:
三、将口语交际教学有机融入课堂教学 口语交际教学是一项长期性的系统工程,不可能仅依靠每周一次
口语交际课
或者只注重每个
语文
百花园里的口语交际训练模块就能取得实效。语文教学是多元化的,可以将各个训练模块互相贯穿融合进行教学。在每一篇课文的教学过程中,都有必要穿插口语交际训练,把握好教学契机的动态...
浅谈
如何上好小学
高年级
语文口语交际课
答:
如何改变这种状况,我在教学实践中,进行了探索尝试,认为口语教学必须确立学生的主体位置,创设情景教学,激发学习兴趣,教学中注重过程,以学生为本,这样才能提高教学的质量。 一、创设情景,激发兴趣
上好口语交际课
,首先的任务就是要激发学生自我表现以及交际的欲望。上课开始,我把本节口语交际课的相关...
如何
培养
小学生
的
口语交际
能力
答:
所谓“一诺值千金”,“一人之变重于九鼎之宝,三寸之舌胜于百万之师”就形象地说明了这一点。现代社会的发展对
口语交际
提出了更高的要求,让每个学生做到听话能理解,会思考,说话流畅自信,交流文明得体。为此,《
语文课程
标准》对“口语交际”的教学提出了明确的目标:“具有日常口语交际的基本能力,...
如何
培养
小学
中年级学生
口语交际
能力
答:
不断提高学生的口语交际能力。另外,学生养成优良的口语交际素养不是一蹴而就的。在口语交际教学中,语言习惯的养成内涵是极为深厚的。不仅要通过
口语交际课
,还要通过阅读课、习作指导课、
语文
综合性学习、语文课外活动乃至日常的学习与生活,让学生在常态下受到切实的口语交际能力的训练。
浅谈
如何
在
语文课
中培养学生的
口语交际
能力
答:
[2]那么,如何在阅读教学中培养学生的
口语交际
能力呢?(一)、挖掘教材因素,培养口语表达能力。
语文课程
标准在“教学建议”中指出,提高学生口语交际能力的主要途径之一是要坚持在教学过程中培养。[3]所以,口语表达能力的培养必须贯穿在各个教学环节之中,不仅要用好教材中设计的口语交际内容,还要深入钻研课文,挖掘课文中...
浅谈
如何
培养
小学生语文口语交际
能力
答:
现在的低年级小学生生活内容比起以前的孩子丰富多了,接收信息的渠道很多,与人交流时基本上“言之有物”,但缺乏“言之有序”,欠缺良好的交际态度和听说习惯。可见从小培养孩子的口语交际能力是现代
小学语文
教学的重要任务,要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。一、 不把
口语交际课
上成说话课...
如何
在
小学语文课堂
上培养学生的
口语交际
能力
答:
争取他们为学生创设
口语交际
情境,这个过程的任何环节都离不开复杂的思维活动,从而发掘学生的个性与创造思维潜力,要给胆小的。 2.让写作教学成为培养学生口语交际能力的牧场首先、丰富思想,提高学生
语文
素养,一旦形成良性循环。
课堂
上,或装订成册传阅,口语交际能力更是人必不可少的基本素养。其次、校外...
如何
对
小学语文
语文园地中的
口语交际
进行教学
答:
阅读教学中,老师也应该有意识地为后面的口语交际做好铺垫,引导学生深入思考,积极讨论,这样,
口语交际课
上,学生才能根据自己的兴趣、需要,选择一个话题或一个角度与其他人展开口语交际。2007年5月,在人教版
小学语文
实验教科书实验工作总结交流会上,淮北市第三实验小学的陈金龙老师上了一堂口语交际的...
如何
培养一年级学生
口语交际
能力
答:
一年级
小学生
一般会在
课堂
上争着发言,但他们的发言往往是随兴而发,讲的话不完整、不规范。对此,一年级小学生说话训练最基本的先要学会“规范地说”,即学生明确自己是对“人”说话,态度大方,有礼貌,说之前有所考虑。二、
口语交际
能力培养的途径。“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”(苏霍姆林...
如何
培养一年级
小学生口语交际
能力
答:
一年级
小学生
一般会在
课堂
上争着发言,但他们的发言往往是随兴而发,讲的话不完整、不规范。对此,一年级小学生说话训练最基本的先要学会“规范地说”,即学生明确自己是对“人”说话,态度大方,有礼貌,说之前有所考虑。二、
口语交际
能力培养的途径。“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”(苏霍姆林...
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