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大惊失色和千呼万唤造句
《风筝》教学反思
答:
学生们很快就抓住了“
大惊失色
”和“
千呼万唤
”读得入情入境。 四、抓住文章的空白点,激活创造性思维。 新课程注重培养学生的创新意识和实践能力,创造性思维是学生创造的基石。课堂教学中我鼓励学生展开想象,与文本对话,让学生的思维呈现开放和多样的特征。在这篇课文的教学中,我充分利用文中的空白点,鼓励学生...
贾平凹写《风筝》的背景
答:
可当我们把这只“幸福鸟”放飞之后,这只“幸福鸟”有时会突然断线,从我们的手中滑落,任凭你“
大惊失色
、
千呼万唤
”,它仍会被风吹得无影无踪,这是作者对飘忽不定的人生命运难以预测的真实的再现,是对失去生命航标和梦想的痛苦体验,后面的部分,作者用了很大的篇幅写“找风筝”的过程,选用的...
小学三年级课本《风筝》中
答:
风筝飞上天空时,我们“快活地喊叫”、“拼命地奔跑”,说明我们非常兴奋,愉快。风筝飞走了,我们“
大惊失色
”、“
千呼万唤
”,非常无措,焦急。
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