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图形的放大与缩小的意义
小学比例的基本性质是什么
答:
比例
的意义
和基本性质 考点分析 1、把一个
图形
按一定比
放大或缩小
,就是把它的每条边按一定的比放大或缩小。2、表示两个比相等的式子叫做比例。3、组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。4、在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例...
苏教版小学数学六年级下册
图形的放大与缩小
说课稿
答:
“
图形的放大与缩小
”说课稿 桂花小学 江庆云 一、教材分析:(一)《图形的放缩》是人教版教材六年级下册教学内容,目的是通过观察、操作,体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大
或缩小的
实际
意义
。通过图形的放缩,结合具体情景感受图形的相似。通过对教材的分析,我认为图形的放缩之所以放在比例...
图形的放大和缩小
中比的前项和后项分别代表什么?
答:
图形的放大和缩小
中比的前项和后项分别代表(图上距离和实际距离)。解析:图上距离与实际距离的比叫做比例尺。也就是:图上距离:实际距离=比例尺 所以,图形的放大和缩小中比的前项和后项分别代表(图上距离和实际距离)。
《
图形的放大和缩小
》——用心、用情、用温度推动成长
答:
第五周星期五上午第二节,我上了北师大版六年级下册第二单元第六课时的内容——
图形的放大和缩小
。参与此次学科视导活动的有本校五六年级的数学老师、数学科组长、副校长以及教师发展中心的教研员,课后,我们针对本节课的课堂教学展开了将近六七十分钟的评课议课活动。活动伊始,教者也就是“我”开始...
放大
后的
图形与
原图形相比,什么不变?
答:
放大
后的图形与原图形相比,形状不变,但大小发生变化。图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。图形用一组指令集合来描述
图形的
...
计算机中
图形与
图像的区别,各自有什么特点?
答:
2、本质上的区别 图形是矢量图,它是根据几何特性来绘制的。
图形的
元素是一些点、直线、弧线等。矢量图常用于框架结构的图形处理,应用非常广泛,适用于直线以及其它可以用角度、坐标和距离来表示的图。图形任意
放大
或者
缩小
后,清晰依旧。图像是位图,它所包含的信息是用像素来度量的。像素是组成一幅图像...
小学数学下次第四单元
放大与缩小的
总结
答:
《
图形的放大与缩小
》教学实录林伟扬一、创情导入1.观察体验。(出示多媒体课件)师:老师这有一张照片,我们来一起看一看。你们能看出来是谁吗?(照片很小)生:(齐)太小,看不出,放大一些。师:(放的很大,课件只能呈现照片的一部分)好,我把它放大,可以了吗?生:不行,太大了,缩小一些。师:(课件呈现缩小照片)...
图形
在
放大或缩小
是应注意哪些
答:
1、注意点:
图形的
长和宽应按一定的比例
缩小或放大
。2、图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。
图形的放大和缩小
关键是什么
答:
我认为关键是求出比值。比值大于1,就是要将
图形放大
;比值小于1,就是要将
图形缩小
。用图形原来各边的长度乘以这个比值,就得到了
放大或缩小
后新图形各边的长度。有了这个,再作图就容易了。如:按2:1放大 2:1=2 按1:3缩小 1:3=1/3 ...
图形
发大
或缩小
后,它们的周长与面积的变化与什么有关?
答:
图形放大或缩小
后,它们发生的只是比例关系的变化,对它们的周长与实际面积不发生关系。
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