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古诗词的排比句
含
古诗词
排比
的有关温度暖
的
句子
答:
关于温暖
的排比句
1、温暖是什么?温暖是一双在你迷路时拉你回家的手;温暖是什么?温暖是在你受伤时的一 张‘‘创口贴’’;温暖是什么?温暖是在烈日当头,汗流夹背时的一座凉亭;温暖是什么?温 暖还是在你遇到困难时的援助之手。2、温暖是信任,温暖是分享,温暖是责任,温暖是承担,温暖是爱...
关于读书的诗句和
排比句
答:
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
取舍是什么
排比句
+引用古诗,类似于那种形式“取舍是‘填
古诗词
’的...
答:
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也
关于家乡诗句
排比句
答:
2. 关于家乡的
古诗词
描写家乡的诗句 1.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。2.谁家玉笛暗飞声,散人春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》) 3.谁言寸草心,报得三春晖---唐.孟郊 8.少年乐新知,衰暮思故友---唐.韩愈> 9.以文常会友,唯德自成邻---...
关于有诗句的仿写
答:
1.关于
古诗词
人的仿写句子,初一语文题 由于对古诗人词人了解甚少,以下有两到仿写句子的题请教: 李太白的云帆点缀了沧浪之水,辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影,陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮,苏东坡的华发张扬了少年意气,欧阳修的庭院深卓了黄昏之愁,李商隐忧情感动了花蝶林涧,秦观的春怨点醒了妇女之悲。 思念使男词人心肠...
《木兰诗》中两次写“不闻爷娘唤女声,但闻……”的目的是什么
答:
二、翻译下列句子,注意上下句的意思是互相交错、补充的。 这些句子都容易引起学生的误解。本题可引导学生正确理解句意,并了解
古诗词
中常见的“互文”现象。题干已经简要说明“互文”的含义,教师可以明确指出并要求学生画线加以重点标示。然后通过翻译这四个句子,引导学生切实体会“互文”的内涵。 翻译这四个句子应...
古诗文
应用写作文
答:
文章运用了大量了
排比
、比喻、拟人和引用等修辞手法,整散句式和长短句式错综运用,读来朗朗上口,具有节奏感和音乐美 6. 有小标题运用了
古诗词
作文600字左右 —何以最美,古诗也 是谁见证了历史长河中鲜为人知的往事,带来今日的光辉、是谁描绘着祖国富丽山川的美丽,令人沉醉其中,流连忘返。是你——古诗,你是华夏...
谁能告诉我木兰诗
答:
本题可引导学生正确理解句意,并了解
古诗词
中常见的“互文”现象。题干已经简要说明“互文”的含义,教师可以明确指出并要求学生画线加以重点标示。然后通过翻译这四个句子,引导学生切实体会“互文”的内涵。 翻译这四个句子应注意两个原则:一要理解其“互文”的含义;二要考虑本课的诗歌特征,不能为了体现“互文”而...
描写春天的
古诗词
有哪些?
答:
“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”是“排比”、“连环”及“拟人”几种修辞格连用,将桃花、杏花、梨花的竞相开放描绘得非常生动、非常形象。“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,将三个“比喻”修辞格连着使用。 而这三个比喻句又组成
排比句
。作者从色彩的角度,将桃花、杏花、梨花描绘...
应用诗写作文
答:
文章运用了大量了
排比
、比喻、拟人和引用等修辞手法,整散句式和长短句式错综运用,读来朗朗上口,具有节奏感和音乐美 4. 如何灵活运用
古诗词
写作文 啊,其实我惯用的是把诗词分成几个词联用,如温庭筠【瑶瑟怨】“碧天如水夜云轻”一句。 就可以写成: “碧天如水,长空澄碧,是梦是幻,夜月飘忽不定的进了我的...
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