77问答网
所有问题
当前搜索:
区域创设
班级环境
创设
的原则
答:
一个班级就像一个小型社会,教师的推动和同伴的互动,能使幼儿在其中建构自己的知识与价值观,并凝聚班级团体动力。班级可以说是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境,教师角色在于能理想地调和人、事、物等要素间的关系,为幼儿的主动学习提供条件。本文从分析班级环境的特点人手来讨论班级环境
创设
的策略,并对...
大班
区域
游戏活动总结
答:
由于,我们的
区域
游戏开展与我们的教育教学主题紧密结合,使得我们的区域游戏活动具有理论指导的同时,开展起来仅仅有条。另外,由于我们随着不同主题的开展会更换或者添加不同的游戏材料,使得孩子们游戏时材料丰富、可操作性强,激发了幼儿的游戏兴趣,也不容易产生对游戏材料的厌倦情绪。最后,我们在
创设
角色...
如何创新幼儿园环境
创设
教学
答:
由室内向室外扩展延伸,园内的绿化地带、小沟、水池、土堆、围墙、栏杆、楼梯等都是应考虑的
区域
。 2.教师在环境
创设
中不能以包办代替制约幼儿主体性的发挥: 班级环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用,因此幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。对于这个问题的认识实际上是教师教育观、儿童观的体现。
幼儿园
区域
材料投放的有效性教研中该提什么问题去教研
答:
区域
活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标
创设
立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学习环境...
幼儿园教研方案
答:
②全园参与,设计环境:户外
区域
活动始终坚持体现“人本化”的教育理念,尊重幼儿的想法,接受他们的建议,让幼儿感觉自己才是活动的主人,为幼儿
创设
一个轻松愉悦的活动空间,在创设的过程中,突出户外的特点。 2、采用多种指导策略,满足幼儿活动需要 ①全园性开放活动,教师指导要有灵活性:每周定周四下午是全园性户外区域...
如何基于儿童视角
创设
有准备的环境
答:
第二,不同活动室之间搭建走廊,打通活动室空间通道,打破班级与班级之间的空间“壁垒”,支持不同年龄不同班级的幼儿进行互动交流;第三,在局部空间设计方面,尤其是班级
区域
环境
创设
方面,不应固化不同活动区域之间的边界。应尽可能地将区域与区域之间的材料、玩具进行整合,让幼儿更好地实现游戏角色之间...
如何开展大班主题背景下的
区域
活动
答:
主题背景下
区域
活动的概念界定:主题背景下的区域活动 ,一般是指以主题(在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动)为背景,以区域(教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间划分为不同区域)为活动形式,教师依据主题目标,有目的地
创设
与主题相关联的区域活动,让幼儿...
如何提高
区域
游戏活动实效性
答:
想要提高
区域
游戏活动实效性,可以丰富区域活动材料、合理规划区域等。区域活动是幼儿教育中不可或缺的一部分,具有开放性、灵活性等特点。区域活动的目的是提高幼儿学习的积极性、培养幼儿的学习兴趣。教师要精心策划、组织各种区域活动,为幼儿
创设
轻松、活跃的活动氛围。幼儿园合理地布局规划活动区域,有利于...
棣栭〉
<涓婁竴椤
62
63
64
65
67
68
69
70
71
涓嬩竴椤
灏鹃〉
66
其他人还搜