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儿童心智发展阶段
0~3岁
阶段
的潜意识吸收性
心智
,就像是___,___,___一样?
答:
不断地记录下他们所看到的图像、表情和情绪。这些视觉和情感方面的经验会在后续的
发展
中对他们的感受、交流和情绪管理产生影响。这些类比强调了0~3岁
阶段孩子心智
的可塑性和敏感性。在这个时期,他们的大脑发育迅速,潜意识吸收并储存着大量的信息和经验,这对他们的发展和学习起着至关重要的作用。
学前教育学的名词解释
答:
学前年龄
阶段
的划分在各国是不同的,有的国家为 2~5、6岁,也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是
儿童
身心
发展
比较重要的阶段,与3~6岁儿童教育有密切联系,因此,有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的...
提出
儿童
具有吸收的
心智
和关键期的教育家谁
答:
这种
心智
是人类共有的一种天赋潜能。在《蒙台梭利
儿童
心理学》一书中写到:“吸收性心智是儿童特有的无意识的记忆力,是吸收环境并加以适应以形成人格的能力。”儿童是依靠“敏感期”和“吸收性心智”的作用,逐步建立精神的内在结构。这个期间,儿童的各种能力得到独立的
发展
,如语言、手腿的运动等等,...
学前教育是什么
答:
1、学前教育是什么?学前教育是我国针对0岁至入小学前
儿童
所实施教育政策。
幼儿
园教育工作的原则是:体、智、德、美诸方面的
发展
应互相渗透,有机结合;遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。学前教育面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发诱导...
社会工作者辅导:
儿童
社会工作基本理论
答:
佛洛依德(S.Freud)是心理分析理论的创始人,他的理论包括人格结构、意识层次、焦虑和自我防卫、俄狄普斯情结等多个方面,其中,个体自我发展理论或个体心理性
发展阶段
理论对
儿童
社会工作及其开展具有很大的启示作用。佛洛依德的自我发展理论包含五个主要阶段: 1、口腔期:从出生到1岁。在婴儿及
幼儿
时期,嘴巴是获取满足的主要...
节奏的
发展
特点在不同年龄段的
幼儿
中的区别是什么?
答:
一、中班年龄段
儿童
思维
发展
的特点4---5岁儿童处于
幼儿
园教育的中班
阶段
,与小班儿童相比,其思维加工材料仍以图形为主、但符号加工得到较大发展,思维加工能力以认知、记忆为主,但发散思维、聚合思维、评价能力偶有体现。在加工材料上,能认识长方形、梯形、椭圆形等图形,能认识10以内的数字,并会用...
儿童
身心
发展
四个特点是什么?
答:
儿童
身心
发展
的基本特征:(1)连续性与
阶段
性。(2)定向性与顺序性。(3)不平衡性。(4)差异性。儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面,即是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程。在这里,生理成熟是指儿童个体作为一个生物体,其生理结构和生理机能的发展是一种纯粹的生物性演变...
如何
发展孩子的心智
能力
答:
他们把感受最深、感受最美的景色跃然纸上,画面充满了生气。随着认识能力的发展,5岁
幼儿
能选择与对象相似的颜色来表现客体;6岁幼儿则在表现出对象固有色的基础上,添加对比色或类似色,画面色彩丰富,如暖色表现热闹和快乐,冷色表现伤心和神秘等。我们应根据幼儿不同的
发展阶段
,适时的提供不同条件给予...
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