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作者写这篇文章的目的是什么
枣核
这篇
课文
作者是
如何处理材料详略的?
答:
《枣核》一文,
作者
详写旧时同窗在美国住地精心布置中国式花园,并要在花园中栽下家乡枣树的事,
目的是
为了具体生动地表现这位老人依恋故土之情。作者和这位老人的关系,老人托他带几颗枣核的事,以及老人在车站接他的情形等内容,不能不写,又不必详写,所以只作了简略的交代。
文中两次写到自己作文的经历,
目的
分别
是什么
?
答:
不得已而为之。(3)作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。“别出心裁”,意思是与众不同;“鲜味”,即新鲜的味道。这句话是
作者
在一次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。
海上日出,
作者写
第一自然段
的目的是什么
?统领全文的一个字是什么?
答:
写乌云蔽日和太阳终于冲破重围,普照天地的情况,最后归结到作者自身的感受,为“海上日出”作一礼赞,表达作者向往光明,奋发向上的精神。 这也有可能是一种含义,读者们可以和吉田兼好(日)的《大海日出》一起阅读。夹竹桃 联系整篇
文章
想想,
作者写这
一自然段
的目的是什么
点名中心,承托主题。。。...
鹅
这篇
课文
作者
这样细致的描写鹅吃饭的过程
目的是什么
?
答:
这篇文章作者
细致的描写了鹅吃饭的过程,唉,是为了写出鹅的形态,以及整个这个过程中饲养人的,呃,不易和艰辛,还有鹅表现出来的给人带来的一些贡献以及呃他的不平凡。
夏衍写下《野草》
这篇文章
d
的目的是
借赞颂小草顽强的生命力,启示人们什 ...
答:
这篇
散文的立意,是通过层层点染,逐步深化的,到了最后,画龙点睛,妙语惊人。
作者目的
在于启迪人们的思考,因而没有在抒情方面下功夫,主要是借助于形象展示一种哲理。采取的是夹叙夹议的手法。开始,提出问题:“世界上
什么
东西的气力最大?”接着破题而入,用特殊和一般的例子,来回答这个问题,说明世...
鲁迅的藤野先生中
文章
以回忆藤野先生为主,为
什么
还花大量的笔墨来写...
答:
基本上与藤野先生有关,而且
作者
着力正面描述与藤野先生的交往。写匿名信的寻衅和看电影所受到的刺激,这些事或是与藤野先生有直接关系,或是衬托出藤野先生的公正、真诚、在那种环境下的难能可贵。所以,这样一位没有民族偏见的老师,也是鲁迅
写这篇文章的目的
所在,来赞扬藤野先生的高贵品格。
作者
做自己所著
文章的
阅读理解只能对一半,你觉得高中的阅读题是否存在...
答:
阅读理解一般有五到六个小题,我差不多每个小题都会扣掉一分。 阅读理解,对我来说,会形成两个极端,而这种极端的来源,就是凭空臆想,因为我们首先就需要去考虑,
作者写这篇文章的
时候是处在一种什么样的环境下,另外,作者为什么选择去写这篇文章,他
的目的是什么
,当时他在想什么?他在想什么...
《送东阳马生序》的写作背景和
作者的
背景及简介?
答:
作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯,想必马生能从中受到启发。 2.
作者写
自己艰苦求学经历
的目的
何在? 是为了鼓励马生勤奋学习。因为课文只是节选,参照后文叙太学的优越学习条件,以及对马生语重心长的鼓励和期望,作者的意图非常明显。同时,
文章
由自己的经历写起,读来也更亲切平易。 练习说明 一、背诵课文,说说...
生命的一部分中短文第三自然段记叙了一件
什么
事
答:
浏览全文,可以看出"生命的一部分"在文中是指:书。2.通读全文,知道
作者写这篇文章
主要想告诉读者:书是人生命中的一部分,我们要抓紧时间读书。3.精读第3自然段,这段记叙了一件什么事?写这件事
的目的是什么
?答:作者把心爱的书弄丢了,如睡前在看一本台历。作者每天离不开书,每天必须看书...
作者
用哪些话概括说明了迁客骚人的悲和喜这样
写的目的是什么
答:
喜:登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。(译文:登上这座楼,就会感到胸怀开阔,精神愉快,光荣和屈辱一并忘了,在清风吹拂中端起酒杯痛饮,那心情真是快乐高兴极了。)这样写
的目的是
通过分别表述迁客骚人的悲喜之情,与后面自己“不以物喜,不以己悲”的情怀作对比,...
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