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从百草园到三味书屋写作目的
《
从百草园到三味书屋
》对作者幼年在百草园和三味书屋的生活进行了对...
答:
表现了作者儿童时代对知识的追求以及对自然的热爱,和天真,幼稚,快乐的心理 ps:鲁迅并未在本文中批判封建社会的黑暗,和
三味书屋
的枯燥无味,因为鲁迅也写了在三味书屋后面的一个院子里的趣事,而且“先生”是一个极为方正,质朴,博学,严中有爱的人 ...
本文题为
从百草园到三味书屋
这个题目有什么作用
答:
本文题为《
从百草园到三味书屋
》这个题目有什么作用?答:“从……到……”表示这篇文章主要以空间的变换为记叙顺序,大致包括两大部分,并且暗示文章前后两部分的内容。
《
从百草园到三味书屋
》的主题是什么
答:
从百草园到三味书屋
的主题 《从百草园到三味书屋》的主题是什么众说纷纭,其主要分歧点在于:是否批判封建教育制度。1.主题在于批判封建教育制度。中心思想是揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育,用乐园似的百草园生活和阴森、冷酷、枯燥、陈腐的三味书屋相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的...
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从百草园到三味书屋
>>从全文的作用看,作者生动描摹 百草园 是为了什么...
答:
通过对
百草园
和
三味书屋
的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。对封建社会的不满。在对百草园的描绘中,作者正是将自己童年时对百草园的喜爱之情融进对景物的描绘中,让读者受到强烈的感染。
鲁迅的《
从百草园到三味书屋
》的全文概括
答:
通过对
百草园
和
三味书屋
的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真·幼稚·欢乐的心理。
从百草园到三味书屋
的主旨是什么
答:
鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然,向往自由的那股热情,回忆童年和青年的时光,理性批判社会。
《
从百草园到三味书屋
》初一语文教案
答:
在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是我整理的《
从百草园到三味书屋
》初一语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 《从百草园到三味书屋》初一语文教案1
目的
要求: 一、认识鲁迅。 了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物,爱动人的民间传说,爱...
从百草园到三味书屋
大意
答:
作者幼年在常在自家后花园
百草园
玩耍,那里丰富的动植物和各种游戏滋润了他的童年。长妈妈给他讲了一个美女蛇的故事,激发了他的想象力。但好景不长,到了读书的年龄他便被送去私塾读书,学生们跟着摇晃着脑袋的先生念书,学习古文。鲁迅在这时的爱好是画画儿。对自己快乐童年表达深情怀念的同时他也隐喻...
从百草园到三味书屋
的中心思想是什么?
答:
中心思想是:作者以时空为线索,通过对
百草园
和
三味书屋
美好生活的回忆,表现了儿童热爱自然,天真活泼、无忧无虑的心理,探求各种知识的广泛的生活兴趣,以及作者当时的童真童趣。全文最后一句,所表达的思想也有深层含义,实是指作者的童真童趣的一去不复返。作者简介:鲁迅(1881~1936),中国现代文学的...
《
从百草园到三味书屋
》表达了作者什么样的思想感情
答:
《
从百草园到三味书屋
》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣,以及在三味书屋读书时的乏味生活。 鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣。 进了三味书屋,鲁迅先生开始了乏味的学生生涯,“每天只读书,正午识字,晚上对课”,这便是鲁迅先生的...
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