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从百草园到三味书屋写作分析
《
从百草园到三味书屋
》运用了什么
写作
手法
答:
《
从百草园到三味书屋
》运用了记叙,拟人,排比,比喻等的修辞手法。
从百草园到三味书屋
讲解
答:
《
从百草园到三味书屋
》的主题思想,历来的概括是:通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比,表现了儿童热爱大自然,追求自由快乐的心理,批判了封建教育制度对儿童的束缚和损害。这一概括,源于许钦文《语文课中鲁迅作品的教学》(上海教育出版社1961年),为历年来的中学语文教学参考资料所沿袭。 笔者认为,...
从百草园到三味书屋
赏析
答:
这篇散文条理清晰,语言生动流畅,清新活泼。作者以时空为线索,通过对
百草园
和
三味书屋
美好生活的回忆,表现了儿童热爱自然,天真活泼、无忧无虑的心理,探求各种知识的广泛的生活兴趣,以及作者当时的童真童趣。作者简介 鲁迅(1881~1936),中国现代文学的奠基者。原名周树人,字豫山、豫亭,后改名为豫才...
从百草园到三味书屋
赏析200字
答:
本文整理了《
从百草园到三味书屋
》的读后感以及赏析,欢迎阅读。《从百草园到三味书屋》赏析 《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式,表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的,由此把握全文的结构就较为容易了。作者先写百草园:“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园。”...
从百草园到三味书屋
景物描写
分析
答:
从百草园到三味书屋
景物描写
分析
如下:1、从百草园到三味书屋是鲁迅的一篇短篇小说,描写了童年时期的一段生活经历。在这篇作品中,鲁迅通过对百草园和三味书屋的景物描写,展现了童年时期的自由与束缚,同时也反映了他对自由和知识的追求。2、百草园是鲁迅童年时期最快乐的场所之一。这个园子里的植物繁多,...
<
从百草园到三味书屋
》的中心思想和
写作
手法是什么??
答:
4.第7段主要写百草园给孩子带来的乐趣,主要通过”捕鸟”来体现的.作者用”扫-露-支-撒-系-牵-拉”等一系列动词来表现,形象生动,准确.全段没有点出”乐园”却处处洋溢着孩子们的乐在其中 5.第9段是过渡段,
从百草园到三味书屋
.连用3个”也许是”表现告别百草园时作者的疑惑、猜测、...
从百草园到三味书屋
主要内容100
答:
《
从百草园到三味书屋
》的
写作
特点:1、独特的视角 鲁迅先生在描述百草园和三味书屋时,采用了儿童独特的视角,展现了一个充满童趣和好奇的世界。他以孩子的眼光和心情去观察和感受周围的一切,用简洁而生动的文字描述了百草园的美丽和三味书屋的严厉,这种视角的选择使得文章更具有感染力和可信度。2、鲜明...
从百草园到三味书屋
的语言赏析
答:
《
从百草园到三味书屋
》的语言赏析 1、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。赏析:作者用“...
从百草园到三味书屋
赏析 速度哈
答:
“长的草里是不能去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”过渡自然,引出插叙内容,长妈妈讲的美女蛇的故事,增添了
百草园
的神秘感,真是这样的神秘,孩子们更是喜欢。“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”自然而然地写
到三味书屋
。这样的自然过渡,没有一点斧劈刀削的痕迹,真得佩服...
《
从百草园到三味书屋
》的
写作
特点是什么?
答:
”写
百草园
整体,再写局部的“泥墙根一带”,这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物,第二个“不必说”由高到低写动物,这又是一种顺序。整体是从植物写到动物,局部是从动物写到植物,这又是一种顺序。这几种顺序配合起来,使写景不仅有序,而且活泼多姿。本文善于联想。作者写何首乌根而...
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