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从三味书屋到百草园中心思想
从百草园到三味书屋
中表达了作者怎样的
思想
感情
答:
文章中鲁迅以天马行空和自由洒脱的创作回忆了自己年少时拜为师父的和尚,追忆中流露出对所叙人、事的温情感,也流露出对师父生活态度的认同感。过叙事,作品不仅出色地刻画了龙师父、三师兄等人物的性格,让人感到亲切,富于情趣;而且自然地抒发了作者的主观情愫,批判了传统的封建道德观念,使人受到启迪...
从百草园到三味书屋
,三味书屋的主题是什么?
答:
《
从百草园到三味书屋
》的主题:通过对百草园和三味书屋生活的回忆,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的特点,抒发了作者对美好有趣的少年生活的追忆、留恋、怀念之情。同时也流露出对封建教育制度的不满。贯穿《从百草园到三味书屋》全文的,是甜美的欢乐的回忆,是一颗天真调皮的童心,这就是这篇...
《
从百草园到三味书屋
》的
中心思想
是什么
答:
《
从百草园到三味书屋
》出自当代文学家鲁迅的《朝花夕拾》,内容概括如下:全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事。作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味...
从三味书屋到百草园
主要内容
答:
从三味书屋到百草园
的写作特点:1、对比:文章运用了对比手法,将百草园和三味书屋的生活进行了对比,突出了文章的
中心思想
。2、有层次:文章中景物的描述由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬,层次井然条理分明。3、运用修辞手法:文章中运用了比喻、拟人的修辞手法,如将黄蜂形容为肥胖,体现了...
《
从百草园到三味书屋
》表达了作者什么样的
思想
感情
答:
《
从百草园到三味书屋
》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣,以及在三味书屋读书时的乏味生活。 鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣。 进了三味书屋,鲁迅先生开始了乏味的学生生涯,“每天只读书,正午识字,晚上对课”,这便是鲁迅先生的...
从百草园到三味书屋
蕴涵了作者怎样的
思想
感情
答:
作者通过在
百草园
和
三味书屋
截然不同的生活描写,表现了少年儿童热爱大自然,探求各种知识的广泛的生活兴趣,并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。
从《
三味书屋到百草园
》的主要内容是什么?
答:
近代·鲁迅《
从百草园到三味书屋
》主要内容如下:1、作者写百草园,以“乐”为
中心
,采用白描手法,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事,动静结合,详略得当,趣味无穷。2、三味书屋则是一个完全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味...
从百草园到三味书屋
这篇文章表达了作者怎样的
思想
感情?
答:
是作者回忆对
百草园
的的喜爱,对儿时那天真心里,及对知识的向往,追求,应该就是最要的
思想
,夹杂在里面的还有对现实的不满。通过对百草园和
三味书屋
的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真·幼稚·欢乐的心理。全文最后一句,所表达的思想也有深层含义,实是指作者的童真童趣的一...
鲁迅对
百草园
和
三味书屋
有什么
思想
感情?
答:
2、原文简介 《
从百草园到三味书屋
》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园,以“乐”为
中心
,采用白描手法,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和...
《
从百草园到三味书屋
》告诉我们什么道理?
答:
《
从百草园到三味书屋
》深刻地揭露和批判封建教育对儿童的戕害,束缚儿童的健康发展,揭示出封建教育实际上是儿童的精神桎梏。作者通过四时景物的描绘,种种游乐的记叙,以及民间故事的插写,刻画了一个天真浪的孩子的欢悦情致。而与生机勃勃的百草园形成对照,作者描写了三味书屋沉闷枯燥、令人窒息的气氛:...
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