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人身心发展的规律性有哪些
结合学生个体
身心发展
特点,阐述教育过程中应如何遵循这些
规律
?
答:
四、遵循个体差异
规律
每个学生都是独一无二的个体,他们在
身心发展
上存在着显著的个体差异。教育应当充分尊重这些差异,因材施教,为每个学生提供适合他们
发展的
教育环境。例如,对于有特殊需求的学生,应当提供个性化的教育支持,帮助他们克服障碍,实现全面发展。五、注重连续性与阶段性的统一 学生的身心...
揠苗助长违背了人的
身心发展的
什么性
答:
揠苗助长这个成语,顾名思义,指的是强行把苗拔起,帮助其生长。这个故事是用来比喻采取过于急躁的行动,反而达不到预期的效果。这种行为违背了人的
身心发展的规律性
。1、
人
的身心发展是一个复杂而又有规律的过程。它受到遗传、环境、教育和个体主观能动性等多种因素的影响。在个体发展过程中,每一个...
幼儿
身心发展的
特点和
规律
答:
幼儿个性表现的范围比较广阔,无论是在兴趣爱好、行为习惯、才能方面,以及对人对事的态度方面,都会开始表现出自己独特的倾向,这些个性倾向与以后相比虽然还容易改变,但是已成为一个人一生个性的基础。幼儿
心理发展的
一般
规律
:1、幼儿心理发展的连续性和阶段性。2、幼儿心理发展年龄特征的稳定性和可变性...
个体
身心发展的
阶段性和顺序性怎么区分?
答:
2、教学启示 顺序性:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序
性规律
的。阶段性:
人
的
身心发展的
阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段...
个体
身心发展的
基本特点
有哪些
?
答:
每个阶段都有其特定的特征和发展任务。差异性:个体身心发展存在差异,不同个体在发展速度、水平、方向等方面都可能有所不同。这些特点共同构成了个体
身心发展的
基本
规律
,对教育工作者和家长具有重要的指导意义。了解这些特点可以帮助他们更好地理解孩子的成长过程,并制定出相应的教育计划和培养策略。
个体
身心发展的
一般
规律
是什么?
答:
个体
身心发展的
一般
规律
、影响个体身心发展的因素、皮亚杰认知发展阶段论、维果斯基文化发展理论、埃里克森人格发展阶段论、维果斯基的最近发展区理论、维果斯基发展理论的教育价值 儿童
心理的
发展既有连续性又有阶段性,每一个阶段中既留下了上一阶段的特征,又含有下一阶段的新质,但每个阶段里总是具有占主导...
如何根据人的
身心发展规律
进行教育
答:
(3)
身心发展的
不平衡性。个体发展的不平衡性表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如,青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面:神经系统、淋巴系统成熟在先,生殖系统成熟在后。心理方面:感知成熟在先,思维成熟在后,...
儿童
身心发展的
基本
规律
(简答)是什么?
答:
不同的儿童的发展在总体一致的基础上又有各自的特殊性,同一儿童在
发展的
不同阶段也有不同的发展特点。比如1~2岁及青春期是儿童快速发展的时期,儿童
身心的
发展速度要远高于其他时期.教育既要做到按照儿童一般的
发展规律
施教,又要照顾到特殊儿童以及儿童不同发展阶段的特殊性,做到因材施教,因时施教....
青少年
身心发展的
下列哪一
规律
决定了教育工作必须因材施教?()A.顺序...
答:
【答案】:D 个体差异性在不同层次上存在,表现为男女性别的差异,
身心的
所有构成方面,其中有些是
发展
水平的差异,有些是
心理
特征表现方式上的差异。在教育工作中发现研究个体间的差异特征,做好因材施教工作是非常重要的。
个体
发展的
特征
有哪些
答:
(四)个体
发展的
不均衡性
人
的
身心发展
不是匀速前进的,各个部位各种功能的发展是不平衡的,表现在两个方面:一是同一方面的发展在不同年龄阶段是不均衡的。大脑的发展有两个显著的加速期,一个在5、6岁之间,另一个在13、14岁之间,智力的发展4周岁前就已达成成人智力水平的一半,4岁后至12、13...
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