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中国近代历史学
高中
历史近现代
史这部分有点学不明白,怎么办?
答:
你好,
中国近现代
史部分是比较难以学习的部分,一个是因为事情多且复杂,而且需要理清时间顺序,学生们对时间都不是特别敏感,所以记忆起来就会比较的死板。记不住,记混了的情况非常的多,那么对于时间记忆的小窍门就需要多多注意了,可以通过顺口溜的方式或者时间轴的形式帮助记忆。建议提前做一个升学规划...
中国近代历史
和中国党史如何划分?
答:
1947年华北新华书店出版的范文澜著《
中国近代
史》上编第一分册,出现了关于中国近代史时限的完整定义,表现了一个马克思主义的
历史学
家对中国近代史学科的创造性贡献,是中国近代史学科开始趋向成熟的一个标志。范著把1840年以后的中国社会定义为半封建半殖民地社会,把1840-1919年的
中国历史
划为中国近代史的旧民主主义...
中国近现代
史是研究中华人民共和国成立以来的
历史
吗
答:
中国近现代
史是研究中国自1840年以来的180年的
历史
。中国近现代史,就其主流和本质来说,是中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救国存亡而英勇奋斗、艰苦探索的历史;是中国各族人民在中国共产党的领导下,进行伟大的艰苦的斗争,经过新民主主义革命,赢得民族独立和人民解放的历史。
中国
史考研科目
答:
1、
中国近现代
史。中国的近现代史,是指中国自1840年以来直至现在的160多年的历史。中国近现代史是区别于世界近现代史,专以中国为
近现代历史
发展的叙述主体的一门学科。2、世界古代史。世界古代史是世界历史教学的有机组成部分,属于
历史学
本科专业的主干课程,是学生必修的专业基础课。通过学习,培养...
中国近代
史的主要特征是什么?
答:
20 世纪80 年代以来,
史学
界有人提出“一个主流、四个阶梯”的新体系说。所谓一个主流,即以资本主义近代化为主流,所谓四个阶梯,即近代社会经过太平天国、洋务运动、维新运动、辛亥革命这四个阶梯而前进。这个新体系强调以生产力的发展为
历史
研究的中心。这个框架下的
中国近代
史是一部经济史,它一定...
中国人民大学
中国近现代
史考研经验分享?
答:
张岂之先生的《
中国历史
十五讲》和陈旭麓先生的《
近代中国
社会的新陈代谢》等,主要作用就是明晰历史脉络,强化史实记忆。 此外还有各种考研历史工具书,如长孙博系列、范无聊系列等,一些微信公众号如“
历史学
考研与就业”、“青史考研帮”等也会出题库,大家可以综合各方面的资料整理出一套自己的知识体系,主要是名词解释...
初一
历史学
什么
答:
初一
历史学
的内容包括
中国
古代史、
近代
史和现代史的基础知识等。1、古代史:这部分主要讲述了中国古代的文明和历史发展。从远古时代到封建社会,学生可以了解到中国的朝代更迭、重要的历史事件,以及古代中国的政治、经济、文化等方面的特点。此外,还会涉及到古代中国的科技、艺术、哲学等,帮助学生全面了解...
怎样学好<
中国近代
史纲要>课程?可结合自身谈,亦可从教师、教法上谈自己...
答:
比较法就是对两个或两个以上
历史
事件、历史现象、历史人物从不同角度进行对比,从中找出异同,把握特征增进记忆。如“新旧民主主义革命”比较,其中社会性质、革命性质、革命动力是相同的,领导阶级、指导思想、群众基础、革命前途、革命结果是不同的。通过比较,便能深入理解:“五四运动标志着
中国
新民主...
盘点
中国
当代成就最大的十大
历史学
家
答:
中国近代历史学
家、国学大师。与钱穆、陈垣、陈寅恪并称为“现代中国四大史学家”(严耕望语)。毕生致力于历史研究和历史教育工作,先后在常州府中学堂、南通国文专修科、上海私立甲种商业学校、沈阳高等师范学校、苏州省立第一师范学校、沪江大学、光华大学等校任教,曾担任光华大学历史系主任、代校长。早年还曾在上海...
结合实际谈谈学习
中国近现代
史纲要有何现实意义?
答:
1、了解国史国情 学习
中国近现代
史,有助于我们了解国史国情。学习中国近现代史纲要,了解外国帝国主义对中国的入侵给中华民族和中国人民带来的深重苦难,能激发我们的爱国情感;了解中国近现代的
历史
,懂得中国必须首先推翻半殖民地半封建的社会制度,争取到民族独立和人民解放,才能集中力量进行现代化建设...
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