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个体的差异性是如何产生的
教育的
个体差异
和个别
差异有什么
区别和联系
答:
二、两者的定义:1、
个体
身心发展的不平衡性表现在两个方面,一是发展速度的不平衡,在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的,二是不同方面的发展具有不平衡性。2、个体身心发展的个别
差异是
指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。
如何
理解教育的
个体差异性
呢?
答:
第三,教育要适应
个体的
发展的不均衡性,加强学生身心发展的关键期教育。个体身心各个方面的发展存在最佳期或关键期,为了有效地促进个体身心的发展,教育教育工作要抓住关键期,以求在最短的时间内取得最好的效果。第四,个体身心发展的个别
差异性
,做到因材施教。这一规律要求教育工作不仅要认识学生发展...
谁知道历史上有哪几种不同的儿童发展观?
答:
例如,运用语言的能力是人与动物的区别之一,但就单个人而言,在语言的实际运用中,还存在着表达能力高低的差别,语调语速的差别等。人类思想的繁荣更揭示了人类在其本质特点之一──思维能力展现过程中的个体
差异性
。那么这种个体间的差异
是如何产生的
呢?有人认为,人性
个体的差异
是由个体的遗传素质或人...
联系实际,分析男女两性心理和行为
差异产生的
原因
答:
1、
两性差异的
生物学过程 分为几个步骤:受孕时的基因决定性;胚胎发育过程中性腺的作用;经由血液性激素使男女内生殖系统、外生殖系统和大脑
产生
分化。(1)性别的遗传决定(2)性腺与性激素(3)性激素与大脑分化 ①.下丘脑 ②.大脑两半球的分化 2、性激素与行为:两性不同的性激素可能是男女某些...
求儿童发展理论的知识
答:
每个人在展示这些类化特征时,还同时展示出了
个体的
特殊性.例如,运用语言的能力是人与动物的区别之一,但就单个人而言,在语言的实际运用中,还存在着表达能力高低
的差别
,语调语速的差别等.人类思想的繁荣更揭示了人类在其本质特点之一——思维能力展现过程中的个体
差异性
.那么这种个体间
的差异是如何产生的
...
学生
的差异性
和差异性教学
答:
学生的
个体差异是
教学活动应考虑的重要方面之一。因材施教被认为是应对教学中
个体差异的
有效方法。在对个体差异的涵义和变量进行分析的基础上,对因材施教这种以适应为主处理个体差异的教学思想和策略进行了反思,并提出要在承认差异,尊重差异的前提下,以
形成
学生的主体性为根本,在适应的基础上逐步超越学生的个体差异,...
为什么每个人的性格不一样
答:
精神病科医生卡罗泰努托说:“尽管人们企图确立遗传因子在
个体的
心理和社会行为中的作用,但不管
怎样
,我认为它不是决定性的因素,更有可能的是文化教育的因素。最有理由说明这一点的就是艺术家的孩子们,他们除了继承父母特殊的天赋外,还生活在一个相当浓厚的艺术氛围中,或许还受到他们的名人父母成功事业...
简述成熟学说的儿童发展观及其教育启示。
答:
简述成熟学说的儿童发展观及其教育启示:尊重孩子的兴趣,因材施教,体验式教学,让孩子受益终生,培养孩子好奇心和求知欲。
心理学导论 人们为什么会有
差异
教育
答:
6. 我们为什么不同——人之间
的差异
有两个原因:基因和环境。我们这里所关注的是基因差异所引起的差异幅度,而不是基因影响的某个
个体
特征的部分。遗传与基因关系,通常遗传是
差异性的
必要条件,并不是某些特征的起因,这就是遗传性,也就是基因决定。7. 环境 环境分为共享环境和非共享环境。共享环境...
在一个种群里,生物的
个体
之间是否存在
差异
?如有差异,试分析有哪些差异...
答:
例如,棉花的短果枝,水稻的矮杆、糯性,果蝇的白眼、残翅,家鸽羽毛的灰红色,以及人的色盲、糖尿病、白化病等遗传病,都是突变性状。自然条件下发生的基因突变叫做自然突变,人为条件下诱发
产生的
基因突变叫做诱发突变。 第二,基因突变是随机发生的。它可以发生在生物
个体
发育的任何时期和生物体的任何细胞。一般来说,...
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