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七年级语文微课课件ppt
微课
在小学
语文
教学中怎样有效应用?
答:
而语文学科由于其自身的特点,微课的应用有其特定的模式与要求。\x0d\x0a●语文学科应用微课的可能性及优势\x0d\x0a1.可能性\x0d\x0a首先,语文是一门重要的基础学科,受到各方面的高度重视,
语文微课
必将受到欢迎,发挥其价值和作用。其次,语文教师无论是在全国、区域还是在学校内部,都有相当...
怎样设计效果好的
微课
答:
良好的
微课
设计应该是循序渐进的,不能跳跃式发展,不同年龄段的学生认知方式是大有差异的,对于低年龄儿童,具体(多图、动画、视频)的知识对于他们更易于接受,对于中学儿童,认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识,可以给予学生想象思考的空间,诸如高中
语文
,可以更多的情景陶冶,而对于低
年级
儿童,情...
谈谈
微课
在小学
语文
教学中怎样有效应用
答:
微课
不同于传统的
课件
,因为在设计时已融入了讲解,相对可独立实现教学。当然,教师在课上使用时也可根据实际情况在播放时(或暂停)做适当补充、解释。3.渗透于
语文
实践活动 微课可作为方案说明、素材等应用于各种语文实践活动。比如,网络征文比赛、课本剧表演等,比赛的方案可以在文本方案的基础上,...
如何制作优秀
微课
答:
良好的
微课
设计应该是循序渐进的,不能跳跃式发展,不同年龄段的学生认知方式是大有差异的,对于低年龄儿童,具体(多图、动画、视频)的知识对于他们更易于接受,对于中学儿童,认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识,可以给予学生想象思考的空间,诸如高中
语文
,可以更多的情景陶冶,而对于低
年级
儿童,情景陶冶也许就会分散注意...
优秀
微课
是怎样炼成的
答:
良好的
微课
设计应该是循序渐进的,不能跳跃式发展,不同年龄段的学生认知方式是大有差异的,对于低年龄儿童,具体(多图、动画、视频)的知识对于他们更易于接受,对于中学儿童,认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识,可以给予学生想象思考的空间,诸如高中
语文
,可以更多的情景陶冶,而对于低
年级
儿童,情...
九
年级语文微课
的设计与制作优秀案例
答:
以浪花这篇文章为例,浪花这篇课文是小学一
年级
小朋友学习的,所以课文配图都是很可爱很卡通的,但是纸质教材毕竟是有局限性的,比如浪花的声音,小孩子的笑声都无法展现。那我们可以抓住语音这块来做文章:1、通过
微课课件
工具实现浪花、小孩子的笑声等,增加趣味性。2、象声词。这篇文章出现了象声词。
随着慕课,
微课
,翻转课堂的出现,中学
语文
教育将面对哪些机遇?哪些挑战...
答:
分三步解释下:一、慕课是个平台(开放的学习平台)可以让教育资源比较不好的地区学习到比较好的课程资源;所以对于
语文
教育来说可以学到全国各地名校的优质的语文课程;
微课
:是一个
微课件
,主要以小视频的形式出现,常用微课工具有:微课剪辑 Camtasia Studio、会声会影、Premiere (剪辑、字幕、配音等)...
如何巧借
微课
打造小学
语文
高效课堂
答:
微课
的核心内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材
课件
、教学反思、练习测试等教学支持资源,它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。微课作为一种新型的教学模式和学习方式,打破了小学
语文
课堂教学的时空限制,创设...
2022烟台中小
微课
大赛结果公布了吗
答:
烟台市2022年中小学多媒体网络
课件
评选活动中孙圣雅、曹燕乐、李浩玲三位教师制作的多媒体课件作品获评。2021年李永作获评中小微课《土壤中的小动物》在第八届烟台市“
微课程
”设计网络大赛中,被评为优秀微课。张文妍《雷锋叔叔你在哪里》获评烟台市中小学
微课语文
课程优秀奖等。
微课
如何体现
语文
的学科定位、学科思想、学科思维方法
答:
“
微课程
设计”理念的产生是基于脑的教学、基于网络的教学和基于小班化教学。其实随着网络技术的越来越发达,
语文
教学的颠覆性课堂也将是指日可待的。语文教师需要智慧教学,而智慧教学的要义我以为就是以学定教以教促学和少教多学。走进现实的语文课堂,我们看得最多的是教师不辞辛苦的满堂讲,学生虽...
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