77问答网
所有问题
当前搜索:
《马说》教学设计
八年级语文下册《送东阳马生序
》教学设计
答:
教学
方法 诵读法 讨论点拨法 复述法 品读法 延伸拓展法 课时安排 1课时 教学过程 一、导语
设计
(1')同学们,在五单元前面几篇课文里,我们学习了几种古代不同体裁的文章,如吴均的书信体山水小品文《与朱元思书》、陶渊明的自传体文章《五柳先生传》、韩愈的议论性文章
《马说》
,今天我们一起来...
《师说
》教案教学设计
答:
《师说
》教案
一、教学目的 1、学习本文“破”“立”结合、 正反对比的写法。 2、理解本文的中心论点,并用自己的话加以表述。 3、了解课文尊师重道的深刻内涵,感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。 二、教学重点:“破”“立”结合、 正反对比的写法。 三、教学难点:概述本文的中心论点。 四、教学方法:诵读法、...
余应潮写作文五笔技法
答:
除了前面所介绍的种种
教学设计
的理念,他这种厚实的积淀还表现在:他连续12年带领弟子进行课堂教学艺术的研究,共作了近150场关于课程、教材、教法与教学设计的报告,在他的九百余篇各类教学论文中,有近二百篇是关于课堂教学艺术的。 他还有大量的教学设计方案,仅2000年以来,就有《故乡》、
《马说》
、《回忆我的母亲》...
高中语文《师说
》
优秀
教案设计
答:
语文学习 无外乎是积累与运用,积累是学习语文的低级阶段,而运用语言才是高级阶段。我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段。下面是我给大家带来的 高中语文《师说》优秀教案设计,希望能够帮助到大家!高中语文《师说》优秀教案设计 教学设计 基本信息名称《师说
》教学设计
课时三课时 所属教材...
高一语文《师说
》
原创
教学设计
答:
初中学过的《捕蛇者说》、
《马说》
等等都属“说”一类文体。“说”,古义为陈述和解说,因而对这类文体.就可按“解说……的道理来理解。所以《师说》,即“说师”,意思是解说关于“从师”的道理。刚才说过,当时社会风气不重视从师之道,认为从师学习是可耻之事。韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠,其目的就是...
马的世界
教学设计
答:
4、通过活动锻炼学生听、说、读、写的语文能力。课前准备:教师:提前一周布置,要求全体学生根据兴趣特点,按分成三个大组,若干小组,选出组长,提供各项专题活动的
设计
建议。广泛收集各种资料,在信息技术教师的帮助下,制作“马的世界”页。学生:预习《马的世界
》
,要求每位同学查找个以上以“马”为...
教学设计
题,唐代散文学家韩愈的《早春
》
答:
《早春呈水部张十八员外
》教学设计
教学目标 1、了解有关韩愈的文学常识;朗读、背诵全诗。2、反复诵读,把握诗歌主旨,体味本诗立意行文、遣词造句的独到之处。3、领悟诗人对早春的喜爱之情,品味诗歌意境,提高审美情趣。教学重点:目标1.教学难点:目标2. 教学方法:朗读、研讨。课型:新授课。课时...
初中毕业祝福语10个字
答:
70、⑽
《马说》
结尾用“呜呼”一语领出作者的感慨:以一句表达对“食马者”的不满,也是向读者发问,然后以一句作答,结住全文。 71、4月25——29日,为促进我校教师深入开展课程改革,提升教师
教学设计
与实施能力,转变教学方式和方法、手段,加强教师之间的相互交流与学习,营造良好的教学研究氛围,提高教师教学水平,促...
小学二年级语文《小马过河
》教学设计
答:
【 #二年级# 导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是 无 整理的小学二年级语文《小马过河
》教学设计
相关资料,希望帮助到您。 1.小学二年级语文《小马过河》教学设计 ...
语文
教学
案例怎么写
答:
2、案例与
教案
、
教学设计
、教学实录的区别 教案和教学设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。 案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情景的描述,但教学实录是有闻必录,而案例...
<涓婁竴椤
1
2
3
涓嬩竴椤
其他人还搜
《马说》教材分析
马说怎么导入新颖
马说优秀教案导入
马说优秀教案一等奖
马说教学设计依据分析
马说公开课获奖教案
马说课堂设计
马说的课前导入语是什么
马说教案全国一等奖详细