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黄河颂原文朗读停顿
谁知道《
黄河颂
》
停顿
在哪
答:
歌名:《
黄河颂
》填词:光未然(即张光年)谱曲:冼星海 所属专辑:《黄河大合唱》发行时间:1938年
朗读断句
:啊,朋友!黄河/以它/英雄
的
气魄,出现在/亚洲的原野;它/表现出/我们民族的精神:伟大/而又/坚强!这里,我们/向着黄河,唱出/我们的/赞歌。(歌词)我/站在/高山之巅,望/黄河滚滚奔...
黄河颂朗读节奏划分
答:
我/站在高山之巅,望/
黄河
滚滚,奔向/东南。惊涛/澎湃,掀起/万丈狂澜;浊流/宛转,结成/九曲连环;从昆仑山下/奔向黄海之边,把中原大地/劈成南北两面。啊!黄河!你是/我们民族的摇篮!五千年的/古国文化,从你这儿/发源;多少/英雄的故事,在你的身边/扮演!啊!黄河!你是/伟大坚强,像一个巨人...
黄河颂朗读断句
声调重音分别在哪里?
答:
朗诵
时,一方面要深刻透彻地把握作品
的
内容,另一方面。要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有:
停顿
、重音、语速、句调。根据语法关系说得或读得重些的音节叫语法重音。语法重音有规律,重音位置一般比较固定。一般主谓结构的词组、短句中的谓语应稍重些。例如:风停了...
黄河颂的停顿
划分
答:
黄河
的地理与历史、赞美黄河。1、黄河的地理与历史:此部分
停顿
符号较短,主要用于分隔不同的地理背景和历史传说,如“黄河发源地”和“黄河流经的地方”。2、赞美黄河:此部分停顿也较短,用于对黄河进行赞美和赞颂,例如“伟大的母亲河”和“奔腾的黄河”。
你好,我想用《
黄河颂
》
朗诵
,但是时间有点短短,想知道怎样延长时间,可以...
答:
我认为经典著作不可以由自己任意重复。为什么要拖长时间呢?要精粹,在不长的时间里,给人留下永不消失的美,这就要靠您抑扬顿挫的
朗诵
艺术了。
黄河颂的
大意
答:
诗人歌
颂黄河
气势宏伟,源远流长,激励中华儿女,以黄河为榜样,学习它的“伟大坚强”。段落大意:第一层(从“我”到“南北两面”),写“我”所看到
的黄河
形象,突出了黄河不可阻挡的气势。第二层(由“啊!黄河!”到“发扬滋长”),从三个角度讴歌
黄河的
伟大精神。第三层(最后四行),表达祖国...
黄河颂的
相关资料
答:
黄河颂
啊,朋友! 黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神: 伟大而坚强! 这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。 我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。 惊涛澎湃,掀起万丈狂澜; 浊流宛转,结成九曲连环; 从昆仑山下奔向黄海之边, 把中原大地劈成南北两面。 啊!黄河! 你是我们民族的摇篮...
《
黄河颂
》说课稿
答:
(2)听《
黄河颂
》
的朗读
录音,整体感知课文内容,初步了解字词的读音,朗读的重音、
节奏
、语气语调等。《黄河颂》本身是一首歌。我就先播放这首歌曲,让学生首先从声音上去感受黄河的气魄,让学生明白歌
颂黄河
就是歌颂我们伟大的中华民族。古人云:凡音之起,由人心生也。我们对于音乐的体验,是一种心灵的感受,而对于一般...
《
黄河颂
》教学设计
答:
《
黄河颂
》教学设计一 【学习目标】 1、掌握字词; 2、通过了解作家、作品,了解本文的写作背景; 3、能正确、流利、有感情
的朗读
诗文; 4、理解诗文的内涵; 5、培养学生的热爱祖国、热爱生活的感情。 【教学过程】 黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲平原上,象征着中华民族伟大的精神。古往今来 ,多少诗人为它赞...
初中语文《
黄河颂
》说课稿「」
答:
朗读
课型是“以朗读为主要活动方式,兼以品析、讨论、讲解等方法”,这不仅为学生学习本单元奠定了“反复朗读”
的
基础,也会提高学生朗读、品读的能力和水平。 确定课型之后,我确定了如下教学目标和教学重难点。 教学目标:正确、流利、有感情、有层次、有
节奏
地朗读《
黄河颂
》。实现这个主要目标,建构在朗读基础上的三个...
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