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鹅的叫声文字表达
“
鹅的
高傲,更表现在它
的叫声
,步态和吃相中。”这句话是文章的什么?起...
答:
3.《白鹅》是一篇极富情趣的文章。在作者丰子恺眼里,这白鹅俨然就是一位高傲而固执、忠诚而可爱的朋友,所以文本的字里行间渗透着那份欣赏和爱怜。文本结构非常清晰,从
鹅的叫声
、鹅的步态、鹅的吃相三方面,非常细腻而传神地描摹了这位动物朋友。然而,因作者是20世纪初的一位奇人,所以
文字表达
很明显...
丰子恺的赏析 丰子恺(白鹅)的赏析
答:
如:
鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥
。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。3、鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容...
阅读文段,回答问题。 《白鹅》节选
鹅的叫声
,与鸭的叫声大体相似,都是...
答:
1、丰子恺2、叫声、步态3、从容、傲然、不让、大模大样4、喜爱之情5、形象生动、幽默、风趣地写出鹅叫声的响亮与严厉
(严肃郑重)的特点6、为人要谦逊、平和,多一些忍让,少一点狂妄(言之有理即可)
《天
鹅的
故事》课堂教学实录
答:
表达了天鹅们着急、失望的情感
。 师:(相机板书:“克噜——克哩”)第一次叫声,其实就是故事的——。 生(齐):起因。 生:第二次是在一只老天鹅带领天鹅群破冰的情况下出现的,是激动人心的。 师:(相机板书:“克噜——克哩——克哩”)第二次叫声,其实就是故事的—— 生(齐):经过。 生:第三次是在破冰...
在白鹅这篇课文内无什么无什么是哪个组词?
答:
鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥
。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调...
小学语文《白鹅》教学设计
答:
继而以“
鹅的
高傲,更表现在
叫声
、步态和吃相中。”这一过渡统领全文,细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三板一眼”“一丝不苟”的吃相。 作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点,还运用反语来
表达
自己的感情。 教学目标: 1、认识8个生字,会写12个
字
;理解、积累并学会运用部分词语;能有...
小学四年级语文白鹅说课稿
答:
白
鹅的
高傲,更表现在它
的叫声
、步态和吃相中。你最喜欢哪一部分,觉得哪句最有趣,就读一读。这一环节通过引导学生品读词句,组织小组讨论、全班交流及教师的点拨,让学生在语言
文字
学习中体会作者运用的
表达
方法,感受作者对白鹅的喜爱之情。根据学生喜好相机引导点拨,精读一部分,其他两部分略读。a ...
描写小动物的外形特点和声音
答:
像母鸡生了鸡蛋会“咯咯”叫那样,逮住老鼠的猫会发出“呜---”
的叫声
,
表示
快乐,显示胜利。猫,应该得到人们保护和宠爱。 温驯的小羊,会啼明的雄鸡,能看家的小狗,灵巧活泼的小白兔,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子……那么,怎样如实地把它们描写出来呢?首先就得熟悉它们,仔细地观察它们。只有观察得细致,才能描写得具...
小学四年级语文上册《白鹅》教学设计
答:
体会作者运用反语的方法
表达
喜爱之情。 教学过程: 一、复习导入 回顾:全文围绕哪句话的? 从叫声、步态中体会高傲。 回答板书:叫声:严肃郑重、厉声呵斥 步态:步调从容、大模大样 二、学习吃相 对于
鹅的叫声
、步态也许大家熟悉,但吃饭方面未必有丰子恺爷爷观察那么仔细了。 1、自由读第5自然段,说说它是怎样吃饭的...
七年级语文下册《白鹅》教案设计
答:
1.
鹅的
头在比例上比骆驼更高,与麒麟相似,正是高超的性格的
表示
。 赏析:这句话在前文介绍骆驼、麒麟等动物头部特点的基础上,通过比较推断出鹅的性格,语言准确。如果去掉“在比例上”四字,就不但不符合实际,更显得荒谬可笑了。 2.鹅则对无论何人,都是厉声呵斥;要求饲食时
的叫声
,也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使...
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