77问答网
所有问题
当前搜索:
预设性目标
教学
目标预设性
和生成性的关系
答:
预设与生成是辩证的对立统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可。首先,预设性为课堂教学提供了明确的目标和指导。通过
预设性目标
,教师能够在教学过程中有序地组织知识内容,规划教学步骤和方法,并确定评价标准。预设性目标有助于学生理解学习的意义和重要性,指导...
预设性目标
的特点
答:
预成性。
设性
教学
目标
的特征是“预成性”,即是由教学活动主体进入教学情境之前确定的,因而又具有“假设性”,是对教学结果的预期,是教师对教学活动成果的一种主观估计。
预设目标
是怎么定义的
答:
预设目标
,Preset target,用于营销环境的分析。一种有目的性,有意识性的活动。通常是指确定主题后,对目的和意识进行的一个定义。比如:产品的外观与包装 产品的外观和包装是否与产品的质量、价格和形象相称?产品在外观和包装上有没有缺欠 外观和包装在货架上的同类产品中是否醒目?
幼儿发展各项领域
预设
的
目标
答:
幼儿发展各项领域
预设
的
目标
有:健康与生活技能领域、情感与社会性领域、语言与交流领域、认知与探索领域、艺术与审美领域。1、健康与生活技能领域 目标:培养幼儿良好的生活习惯,提高自我保健意识,增强身体素质,培养团队合作能力。内容:生活自理,卫生习惯,运动与锻炼,安全意识,营养与健康,团队合作。2...
幼儿园
预设目标
是什么意思
答:
中班语言活动设计
预设目标
主要是在教教学活动中,通过教师的指导,幼儿能够达到的目标,它的作用主要有以下几点?首先,能够帮助教师更好的来了解课程,通过目标的设定,我们可以分析出来课程需要我们打到的一些标准有哪些,比如说一个课程中,她需要让幼儿来复述故事,其次,我们能够更好地了解幼儿,我们在...
教案的
目标预设
包括哪些?
答:
是不是包括知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个方面呀?但不同的学科表述是不一样的,比如科学就是科学探究、科学知识和情感态度价值观三个方面,其实都是一样的内涵。表述这三维
目标
时,都用专用的行为动词来表述,课标的后面都有。希望以上内容能对您有帮助!
新课标下布置家庭作业应遵循的原则应遵循哪些原则
答:
所谓非
预设性目标
,是指在教学准备阶段不能确切设定,但是在教学过程中只要出现时机就应该加以落实的目标。譬如,在教学过程中,某位学生提出了新颖的问题,这就出现了引发学生求知欲的时机;某位学生出色地回答了问题,这时就出现了培养学生学习自信心的目标。在数学教学中,每一堂课上不一定都有预设性的情感与态度目标,...
如何处理生成性目标和
预设性目标
答:
预设目标课文教学前提条件生成
目标预设目标
完成形成语文作语言学科实际生活运用
泰勒模式对今天课程与教学的启示
答:
泰勒模式对今天课程与教学的启示如下:从多维度寻找课程资源,确定教育目标,教学活动要有先验的
预设性目标
来指导。教学活动从本质上来说是学生在教师指导下有目的有计划的进行。从多种来源获取课程信息,确定教育目标。确立学生的主体地位,尊重每一位学生。运用多种评价方法,恰当地对学生进行评价。鼓励教师...
预设性
课程指的是什么?
答:
预设性
课程是教师在对教材文本进行解读的基础上,为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案。预设性课程是众多课程学家、学科专家、教师等,在批判比较后选择出来的具有比较价值的课程资源,具有最大效率发展学生的可能,是思想性和科学性的统一,是教育目的最直接的体现。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
教育的生成性和预设性
目标预设与生成之间的关系
目标预设和生成的关系
预设性生成性
预设生成性教学目标
活动延伸的目的是什么
生成性和预设性的关系
延伸的目的是什么
预设内生成