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音乐跨学科教学的内在逻辑
理科
音乐
生有哪些优势
答:
综上所述,理科
音乐
生具备
跨学科
知识融合、技术运用能力、
逻辑
思维与创造力的结合以及综合能力的培养等优势,这些优势使他们在音乐领域中更具竞争力。
浅谈“
跨学科教学
”的联合教学设计建议
答:
(1)学科整合:基于两个或以上的学科
,建立学科之间有意义、有价值的联系,并以此联系作为纽带将学科进行融合,进行课程开发,组织跨学科教学。学科本身的内在逻辑和连贯性大于学科之间的整合。不可强硬建议不自然的联系进行学科整合,而忽视各学科内在发生、发展的逻辑。(于国文、曹一鸣,2017)(2)教师遴...
进行
跨学科教学的
方法是什么?
答:
一、基于本学科立场 跨学科学习是有学科立场的,在实践中本学科不可被关联学科所取代
。同时,跨学科学习的本质特性决定了其学习方式的多样化,决非知识灌输和个体独学所能完成。二、开展跨学科阅读,把握深层方法论 用理论观照实践,教师构建起宽广的跨学科知识体系和系统逻辑框架,用不同视角看待原学科,...
什么是“
跨学科教育
”
答:
跨学科的
实施 在我们的语文、数学
教学
中,语文的教学,能提高学生的阅读能力、理解能力、审题能力……等等,在语文学科知识与其他学科知识的融合中,并没有要求由其他任课教师在自己的课堂上进行融合,是由学生自主融合的。数学的教学,能提高学生的计算能力、
逻辑
思维能力……等等。在数学学科知识与其他学...
谁知道什么是综合艺术课程
视频时间 02:07
什么的设置往往是
跨学科
项目活动的开端
答:
新课标背景下的
跨学科
学习:内涵、设置逻辑、实践原则与基础.基于新课标背景下跨学科学习的设置逻辑,本研究提出三条跨学科学习的实践原则:基于素养表现、学业质量以及整个设置逻辑的闭环特征,提出“贯彻素养导向,发挥
教学
评协同作用”原则;基于
学科逻辑
,提出“坚持学科立场,同时兼具跨学科特征”原则;基于...
如何评价教师讲课的艺术
答:
有自主创新意识和水平,课时教案体现整体性和联络性,衔接过渡、首尾照应等体现了
内在逻辑
关系,符合循序渐进原则,目标明确,重点突出,难点准确。 3、知识整合与重组技巧 突出最关键、最有价值、最近发展区知识的
教学
;体现学科内与
跨学科的
知识组合迁移及其纵横联络,引领学生自主建构新知识,联络实际,形成新认识,联络实践,生...
如何正确理解和把握
学科
、教材与课程的关系
答:
因此从课程的角度来认识
学科
,学科是一种非常重要的课程资源,但它是否进入课程和如何进入课程却必须遵循课程组织和设计
的内在逻辑
。小学阶段的课程不开设物理、化学,但物理、化学独立于课程仍然存在。也就是说按照课程的逻辑作为学科的“物理”与“化学”不出现在小学阶段的课程体系中;到了初中,物理与...
如何把握
教育
科技人才
的内在逻辑
答:
4、具备
跨学科
、综合性的思维和能力。
教育
科技是一门综合性学科,需要教育、心理学、计算机科学等多个学科的知识和技能。要把握教育科技人才
的内在逻辑
,需要具备跨学科、综合性的思维和能力,能够将不同领域的知识和技能有机地结合起来,为教育科技的应用和创新提供更多的可能性。教育科技人才的重要性 教...
《核心素养导向的课堂
教学
》导读
答:
2、学科知识
内在
结构:符号表征、
逻辑
形式、意义;学科知识可分为陈述性知识(是什么知识)、程序性知识(为什么、怎么做的知识)和策略性知识(关于怎么思维和认知的知识,即元认知一一对认知的认知);学科知识是学科核心素养形成的主要载体,学科知识立足于学科大概念、学科结构、学科本质、学科情境。 若把某一
学科教育
比喻为...
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