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陶行知教育名篇教学合一
【读书分享】《
陶行知教育名篇
》1-26页
答:
1. 先生的责任不在教,而在
教学
,而在教学生学。 好的先生不是教书,不是
教学
生,而是教学生学。我想“授人以鱼不如授人以渔”就是
陶行知
表达的第一种意思。这又和现在提到的,数学课程要重视知识生成的过程,学生学习到知识固然重要,比学到知识更重要的是,这个结论是如何得到的。2. 教的法子...
陶行知
的
教育
思想理论论文
答:
陶行知
的
教育
思想论文篇一:《陶行知“
教学
做
合一
”思想的教育启示》 内容摘要:陶行知“教学做合一”思想将“做”放在教学的中心环节,突出“做”的重要性,同时又不否定教和学的作用,将知与行统一,教、学和实践相结合,强调“教学做合一”。这一教育思想对当前素质教育所强调的关于学生创新精神和实践能力的培养有...
简述
陶行知
的“教、学、做
合一
”。
答:
陶行知
反对教师“教死书,死读书”的
教学
形式,更反对学生“读死书,死读书”的学习方法。他认为,在对学生进行
教育
时,要运用“教、学、做
合一
”的教学方法,才能使学生获得真正的知识,从而培养儿童多方面的能力。所谓“教、学、做合一”,包括三个方面:...
我读《
陶行知
谈
教育
》——第1章
教学合一
答:
这本书开篇就描述了
陶行知
先生的
教学合一
,在教学合一中阐述了此理论提出的理由,即先生的责任在教学生学;先生教的法子必须根据学的法子;先生须一面教一面学。这对现在的
教育
有着很大影响。下面我将根据陶行知先生所讲的这三点说一说我的感悟与收获。第一,先生的责任不在教,而在教学,而在教学...
《
陶行知教育名篇
》|
教学合一
|
答:
所以要把教和学联络起来:一方面要负指导的责任,一方面要负学习的责任。对于先生受益很少,学生苦恼太多,这都是
教学
不
合一
的流弊,如果教的法子自然根据学的法子,那时先生就费力少而成功多了。做先生的一定要做到一面教一面学,要做到终身学习!就像孔子所说的“学而不厌,诲人不倦。”
关于《
陶行知教育
文集》教师读书笔记三篇
答:
《
陶行知教育
文集》教师读书笔记1 作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。 “
教学
做
合一
”,是陶行知先生生活教育理论的教学论。“教学做合一...
简述陶行知的教学做
合一
陶行知教学
做合一理解
答:
“
教学
做
合一
”思想 1、“做中教”和“做中学”,培养实践型人才 教师要将一定的实践经验结合教学理论教给学生,而学生应该在实践中实现对理论的认识和理解,最终形成能够“手脑并用”的实践能力,促进身心的共同发展。2、利用多样化教学方法,发挥学生主体能动性 学生是学习的主体,是教师教学的参考,...
余雪芳:
教学合一
,以生为本——《
陶行知教育名篇
》读后感
答:
其次,是爱的教育。“在我的教育里,小孩和青年是最大,比什么伟人还大,读后感《余雪芳:
教学合一
,以生为本——《
陶行知教育名篇
》读后感》。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师,对学生的爱首先要尊重学生,尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的,教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之,绝不...
《
陶行知教育名篇
~
教学合一
》
答:
这不仅是
教育
理念更是教育方法的问题。“
教学
生学”比“教书”要更复杂一些,他需要教师不仅有广博得知识,更要有新的教育理念来指导,是自己能够根据学生不同的年龄特点、性格、性别特点来灵活运用不同的教育方法,让每个学生都能快乐、自主地学习成长。
陶
先生说“教的法子必须根据学的法子”,这与孔子...
韩克刚《
陶行知教育
文集––
教学
做
合一
》读后感
答:
总之,
陶行知
“
教学
做
合一
”的思想,中心还是在“做”。把传统教学中的以书本为中心,以课本知识为中心转移到以实践为中心,以实际生活为中心,同时,提醒
教育
者克服
教与学
脱节的弊端,做生活化的教育,做教与学的结合、学与用的结合、教育与劳动结合的教育,培养全面发展的学生,塑造国家需要的人才。
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